化学教学中如何培养学生的学习兴趣

徐陈生

安徽省庐江白湖中学   1304034708@

摘要

学生学习的最大动力是兴趣，兴趣是学生学习最好动力引擎。激发学生的学习兴趣，再对学习兴趣进行培养、巩固和提高，是提高化学课堂教学质量的有效途径。在教学中要不断改进我们的教学方法，对教学过程进行优化，对课堂练习进行改进，只有这样才能充分调动学生学习的积极性，激发学生学习化学的兴趣，从而使学生在化学学习中找到乐趣，从内心深处喜欢化学，最终使他们成为学习化学的主动者。

关键词: 化学教学；中学生；自主学习能力；学习兴趣

    学生就整体而言，智力水平都不相上下，学生出现的差异主要还是非智力因素引起的，非智力因素包括兴趣、情感、动机、意志等，其中兴趣有着举足轻重的作用，没有兴趣就没有了动力，就没有了精神源泉，初中化学教师从学生刚接触化学，就应当注意培养和激发学生的学习兴趣，下面我就和大家谈谈如何去培养学生学习化学的兴趣。

一、绪言课与化学学习兴趣

老师在课下认真的备课，课堂上认真授课，课下仔细地批改作业，还利用课后点滴时间对学生辅导，我们付出了很多，如果学生从心里不配合你，觉得是在帮老师和家长学习知识，那我们的一切努力都是白搭，所以，在化学教学中如何激发学生的学习兴趣更是我们要备好的课。九年级学生对人生中的第一节化学课，怀着一颗忐忑不安的心，眼睛里充满对化学知识的渴望，也对化学学习寄予很大的希望，这种好奇正是对学生学习兴趣激发的最佳时机，也是我们对学生进行兴趣、意志、态度等情感领域的教育最佳时机。绪言课引导学生从生活的周围找材料，使学生体会到“化学”就在自己的日常生活中，自己就生活在“化学”的海洋里。我们生活在物质的世界里，物质是在不断的发生变化。无论是我们身边用的，身上穿的，嘴里吃的等等，从原料-----成品-----损坏----再利用的全过程 ，无一不在变化之中。在绪言课上我引导学生列举生活中的实例，使学生感受到学习化学的重要性，我们的生活离不开化学，社会的进步和化学的发展是同步的，从而激发学生学习化学的兴趣。

二、对学生心理的探究 

学生个体是教育教学的对象，身处的外部环境、自我的接受能力，对学生的心理品质都能产生极大的影响，而我们的化学理论知识枯燥无味、零散知识特别多，既有文科类型的背诵，又有理科的推理，这些都是学生的思想产生障碍，有的学生自我控制能力差，学习态度不端正，散漫而不求进取，致使前期的课程没学好而放弃学习；还有学生习惯了有的老师灌输式教学方法而懒得自己动手去学习，也有的学生学习方法不恰当，努力学习，成绩却没有提高，时间久了也放弃了学习；这些不好的习惯和懒惰的思想严重影响着化学的学习。要想使他们积极地去学习化学，培养他们的化学学习兴趣，必须首先解决其懒惰的思想，改正不好的学习习惯，才能促使学生转变对化学的态度，才会积极主动地学习。

三、培养学生学习化学积极性的方法

1.把握教材难度和广度的，减轻学生的负担

九年级化新课程和旧课程相比安排了大量的演示实验和学生实验，但教学课时却没有增加，我们如何处理好教学内容与课时的关系，是摆在我们每一位化学教师面前的一道难题，我们必须摆脱传统的教学观念，首先要理解好新课程标准，掌握好教材内容，准确把握教材内容的深度、广度，从而让学生能轻松掌握最基本的化学知识和技能。过高的教学要求，会严重挫伤学生的学习兴趣，使学生对化学知识望而却步。

2.采用现代化教学手段去激发学生的学习兴趣

随着教育改革的不断深入，应试教育逐渐过渡到素质教育。这就要求教师要不断的更新教育观念，认识到多媒体辅助教学的必要性。多媒体教学形式以其良好的直观性、形象性、趣味性和交互性为越来越多的人所接受。多媒体辅助教学结束了一本书，一支粉笔和一张黑板的传统教学模式，它能根据教学的需要将教学内容实现大小、远近、动静、快慢、虚实，宏观与微观，整体与局部的相互转化，形象生动的再现事物发展的过程，它能使图、文、声、色综合作用于学生大脑，形象鲜明的表象，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中多媒体的采用，能使学生获得丰富的感性材料，加深对学习对象的印象，把书本知识和实际现象联系起来，以帮助学生形成正确的化学概念，使得化学知识易于理解和掌握，从而大大地激发了学生学习的兴趣，提高了学生学习的主动性和积极性，进而提高课堂的教学效果。

3.多做化学实验，激发学习兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。其实古代炼丹炉和炼丹的作坊就是今天的化学实验室的前身。学生对化学实验充满了好奇和渴望，带领学生到化学实验室去进行科学探究的效果比课堂上要好得多，所以我给学生们上第一堂化学课，都是通过几个带有魔术性质的实验让学生对化学充满好奇，让他们想去学好化学你，其实这样的实验很多，例如：魔棒点灯、水变牛奶、白纸现字等，像这些现象比较明显的化学实验能让学生的思想随着老师转动，让他们的注意力始终在课堂的讲台上，更能激发学生的学习兴趣。但是我们在做课堂演示实验之前，一定要做好充分准备，自己要提前多做几遍，防止演示时出现意外，导致实验失败，浪费了大量宝贵的课堂时间，未达到应有的作用，还极大地打击了学生的学习兴趣，使学生在以后的探究中很随意，没有严谨的科学态度。

4.创新方法稳定兴趣

在课堂教学中，教师的教法对学生的学习兴趣和教学效果有很大的影响，针对教学内容，采用比较新颖的教学方法，可以达到事半功倍的效果，我们可以灵活运用实验法、论证法、质疑答疑法、比赛法、化学游戏法等多种启发式教学方法。比如：我们可以将枯燥无味的题海战术，换成比赛法、打擂台法，提前理好题目让学生课下做好准备，在下一堂课上课时，将学生分成几组，让组与组之间进行比赛，看谁答得又快有准，在黑板上及时记下每一组的得分，得分最高组是擂主，其他组都去挑战擂主，擂主要守擂，通过这样激烈的比赛，让学生兴趣高涨，除了活跃课堂气氛，还培养了学生的应变能力，激发了学生思维的敏捷性和灵活性，可以将学生最不喜欢的复习课变成学生喜欢的比赛课，让学生头痛的课下练习，所有的学生也都积极主动地去准备、完成，也提高了学生的团队合作精神。

5.利用情感培养良好的师生关系，激发学生学习化学的兴趣

师生交往融洽，平等相处，可以增加师生之间的友好情感，可以使学生由喜爱和尊重老师进而喜欢老师所教的学科。良好的师生关系可以激发学生学习化学的兴趣，对学生光关心他们的学习成绩是远远不够的，我们对学生的关心要无微不至，要信任、鼓励他们，做学生获取知识的引路人，思想上的贴心人，学生在学习和生活中遇到的各种问题和困难，我们都应当及时地帮助解决，让学生对老师有亲切感，愿意和老师进行情感交流。要想建立好新型的师生关系，首先要解决以下几个问题：一要尊重学生，不能轻易否定学生的言行举止，我们要将他们的缺点进行淡化，充分肯定他们的优点，让他们充满信心，从而激发他们的无限学习兴趣。二要平等对待每一个学生，我们老师不能凌驾于学生之上，必须尊重学生的权利，主动放下老师的架子，去接近、关心、爱护每一个学生，如果教师有错误，我们也应该勇敢地承认错误，而不是去掩盖错误，这样更能获得学生的理解、信任，让学生在心里把你当成他们的知心朋友。三要不断完善自我，尽显人格魅力，我们要不断提高和完善自己的知识面，不断提高自己的个人修养，给学生树立一个充满朝气、知识广博、一身正气的榜样，让学生敢于积极主动参与到教学中去，让学生在课堂敢于展示自己，用于和老师讨论，对老师的观点关于质疑，在这样一个平等、和谐的课堂上，学生的学习兴趣会不断高涨。四要让学生当知识的主人，授之以鱼不如授之以渔，学生在教学中应当占主体地位，学生必须学会自我学习、自我管理，才能取得全面发展，教师更多的是传授他们学习的方法，让他们自己体验到成功的乐趣，提高学习的兴趣。

四、培养学生的效果 

作为一名教师，我们除了给学生传授知识，还应当培养他们良好的学习习惯，提高他们的创造思维能力，在处理师生关系上多下工夫，在课堂上关心他们的学习情况，课下关心学生的生活，关心学生的思想情况，对学生在学习和生活中遇到的问题，对症下药，及时解决，教学中通过各种教学方法、各种教学途径，让学生能够体会到成功的喜悦，在得到成就感的同时，逐步意识到他们所肩负的责任，增强主人公感。通过这些措施，我们可以把学生逐步引入到正确的道路上来，让他们攀向知识的顶峰，成为优秀的学生。

几年来，培养学生的方法一直在教学中摸索、使用、积累和完善，虽然取得了较好的效果，得到了所有学生的欢迎，但是时代在进步，知识在发展，这些小小的成就远远不够，我还要继续学习、研究，努力使自己跟上时代的步伐，成为一名合格的教师，受学生欢迎的教师。

参考文献

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[5] 李晓萍. 高中生化学学习方法的调查[J]. 科学大众(科学教育) 2011年09期