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《拒绝白色污染 保护绿色家园》课例
作者:王纪伟 发表时间:2019年04月03日 浏览量:35 分享到空间
《拒绝白色污染 保护绿色家园》课例
类别 |
可行性研究报告 |
科目 |
综合实践课 |
课例 题目 |
《拒绝白色污染 保护绿色家园》课例 |
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年级 |
五(3)班 |
教师 |
略 |
单位 |
略 |
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教材 分析 |
综合实践活动课以学生的直接经验为基础的实践性课程,它密切联系着学生的自身生活,体现了学生对知识的综合运用能力,有助于增进学生关心环境意识,自主探究问题的热情,养成良好的综合素养。综合实践活动课可以让学生积极参与到社会中去,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。 |
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学情 分析 |
结合学生自身特点和学习兴趣,在实践活动课中,通过开展多种形式的活动,为学生提供灵活而丰富多彩的实践学习空间,达到激发学生的潜在智能,促进学生个性特长的发展。 在设计本节课时,充分利用学生对多媒体的音频、视频和图片感兴趣的特点,准备大量资源,利用多媒体先进的教学手段,实现课程资源的整合,从而培养学生的社会实践能力、观察思考和自主探究的创造意识。始终把学生活动的放在第一位,通过学生的活动,运用所学得知识来解决实际的问题。 |
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教学 目标
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1、通过网络,到自然环境中调查等多种渠道,了解什么是白色污染及其危害,引起学生对白色污染现状的关注,形成环保意识,养成自觉的环保行为。 2、引导学生了解社会,体验生活,通过学生的亲自参与,培养能力,获得丰富的学习体验和个性化的创造表现,发挥学生的自主性,培养乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。 |
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教学 重点难点 |
教学重点: 1、了解造成白色污染的原因。 2、学生分组实际进行实验验证及有关实践调查和报告。 教学难点: 1、通过网络、实际调查等渠道,了解什么是白色污染及其危害。 2、白色污染的危害,引起学生对白色污染现状的关注,养成自觉的环保行为,激发学生关心身边的环境,积极参与身边环境保护活动的意愿。 3、培养学生体验生活,亲自参与处理实际问题的能力,培养学生进行综合实践调查的能力。 |
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教学 课前 准备 |
1、准备实验器材让学生分组进行试验。 2、老师课前制作课件,查找相关视频、图片资料,准备好计算机网络及有关播放软件和办公软件等。 3、指导学生对所在周边环境进行实地调查或查阅相关书籍、报刊、杂志及环保网站或者咨询。 |
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课时安排 |
1、教师讲授一课时。 2、实验及实践调查时间约为两周。 |
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教学过程及教学实录 |
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教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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一、创设情境,启发参与,引入课题 课件展示: 绿色家园与环境污染的鲜明对比。 老师搜集的视频、图片,观看并交流,引出活动主题。 师:同学们,近几年,我们祖国正处于日新月异的变化中,看,老师给同学们带来了几幅亳州的美景图片。 课件播放: 美丽的魅力亳州过河风光画面。 师:看到这么美丽的风景,你有什么感想? 课件继续播放: 在环境优美的景区中出现的不和谐现象:一幅幅由“白色污染”对环境造成破坏的图片。 师:你看到了什么?有什么感想? 二、激情共生,汇报交流,探究实践 探究活动一:什么是白色污染。 1、提出问题: 什么是白色污染。(板书) 师:同学们,资料中为什么把塑料称为“最糟糕的发明”?我们来读一读资料,说一说,什么是白色污染?是不是只有白色塑料袋产生的污染才是白色污染? 师:是啊!在一些城市的公共场所能看见大量的废弃的塑料制品,这些“白色垃圾”被人们制造后,由于最终很难被大自然所消纳,大大影响了生态环境,对此,人们称塑料袋是最糟糕的发明。 我们一起来看看,到底什么是白色污染 课件展示,屏幕显示补充资料: 白色污染:人们对塑料垃圾污染环境的一种形象的称谓,是指用聚苯乙烯、聚氯乙烯等高分子有机物制成的各类生活塑料制品,使用后被弃置成为的固体废物。由于随意乱堆乱扔并且难于降解处理,以致造成城市环境严重污染的现象。 探究活动二:白色污染的来源。 师:这些塑料垃圾是从哪里来?想一想,我们家平均每天用多少塑料袋? 1、学生汇报结果。 师生一起探讨塑料袋的数目,每天,每月,每年使用的塑料袋,那么,全校呢?看到这么触目惊心的数字,你有什么想法? 2、讨论交流。 师:这仅仅是我们一个学校所有家庭的使用情况,而我们的国家有13亿人,每年用掉的塑料袋那该是一个怎样的数字呢!老师这里有一个调查报告,我们一起来看。那人们为什么这么“钟情”于塑料袋呢? (板书:白色污染原因)(课件展示) 师:那塑料袋既然有这么多的好处,那为什么还被称为“白色污染”? 1、白色污染真是危害巨大,同学们回忆一下自己生活中遭遇白色污染的情况。 2、小组交流,教师指导。 讲述自己遭遇的事、看到的景象、听到的故事、了解到的新闻。 3.指名汇报,师评。 探究活动三:白色污染的危害。 (板书:白色污染危害) 师:是啊!那如果我们把这些塑料袋到处乱扔,又将会给我们的环境、生活带来怎样的危害呢? 师:老师请同学们讨论一下,根据自己的所见所闻说说白色污染有哪些危害? 1、学生交流讨论 2、老师把同学们所说的归纳总结一下: 3、教师课件展示:白色污染的危害 破坏市容环境 危害人体健康 危害 危及动物安全 污染大气环境 影响农业生产 破坏臭氧层 课件图片触目惊心,令学生惊讶。 师:刚才同学们利用各种方式说明白色污染的种种危害,危害之大真是触目惊心哪!这只是大家已经了解到的,也许,白色污染的其他危害你们还没有了解到。 4、课件展示: 焚烧塑料造成的污染现象 师:我国目前,处理这些白色垃圾的方法有两种:焚烧。焚烧垃圾会产生有害气体,污染空气,损害人体健康。 师:你还知道白色污染对我们的身体会带来的哪些危害吗? 三、重视行动,激情参与,从我做起 师:其实,在座的同学中、社会中已经有许多人在为消灭白色污染付出努力了,当我们在这洁净美丽的校园中快乐学习,当我们漫步在整洁的街道,在花园般的小区、公园内嬉戏玩耍时,我们应当心存感激,感谢那些创造美好环境的人们,我们也应该为保护美好环境尽到自己的微薄之力。每年产生这么多的“白色污染”,难道就没有减少他的办法吗? 1、引导学生在互联网上找到一些更科学的方法,跟大家讲一讲。那你想为消灭白色污染做点儿什么?大家又做了什么努力呢!我们一起来看一下。 2、课件展示,阅读小资料:限塑令 国家实行“限塑令”是为了限制和减少塑料袋的使用,遏制“白色污染”。塑料购物袋是日常生活中的易耗品,中国每年都要消耗大量的塑料购物袋……。 为促进资源综合利用,保护生态环境,进一步推进节能减排工作,我国国务院办公厅于2007年12月31日发布了关于限制生产、销售、使用塑料购物袋的通知,该通知被群众称为“限塑令”。 该通知中规定,从2008年6月1日起,在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋……。 师:同学们,研究到这儿,针对塑料袋的污染,你有什么好的治理方法呐? 师:刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学,毕竟力量有限。俗话说:众人拾柴火焰高。大家想想,用什么办法能使全校的同学,全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去? “你们想怎么宣传?” “接下来,老师请大家发挥集体的智慧,想一句有创意的宣传口号,让更多人参与到环保行动中” 白色污染危害如此巨大,我们怎样才能拒绝白色污染呢? 3、探究活动四:设计保护绿色家园,拒绝白色污染的行动方案。(板书) 4、探究活动五:创设情景,实践运用。 (一)、把学到的环保知识运用到实践中去。师生模拟生活中产生白色污染不良行为的情景,学生纠错并及时进行劝说。 (1)、模拟情景一:一学生走在校园里,边走边吃零食,吃完东西,随手扔掉手中的包装袋。 (2)、模拟情景二:星期天,奶奶拿着一次性塑料袋,准备带着孙子上街买菜。 5、全课小结: 让我们行动起来,少用一个塑料袋,少用一个塑料餐盒,树立文明风尚,杜绝乱扔现象,用实际行动,保护我们的绿色家园,拒绝白色污染,用我们的真心和爱心,保护我们的地球,保护我们共有的环境。 四、走出校园,增强体验,真实实践 (后续实践教学活动) 作业一:本月组织两次“保护家园、拒绝白色污染”为主题的垃圾清除活动,做到广宣传,齐发动,争取更多学生的参与。 作业二:对塑料袋的使用情况和公众对白色污染的认识开展调查,自己设计调查问卷,与同学交流调查结果。 |
学生观看视频、图片,并交流,学生不时发出感叹。
学生心情舒畅 心旷神怡地进入状态,他们觉得在享受生活等。
学生讨论交流自己平时见到的白色污染问题及现象。
学生积极发表看法。 交谈对“白色污染”的初步认识。
学生列举现象说明。
学生交流、讨论,分析现象。
学生观看视频。
学生交流讨论分析汇报。
学生发言,对污染造成的影响及危害进行分析总结。
学生发言 生1:塑料袋很容易加工。 生2:取得塑料袋是免费的,导致过度使用。 生3:因为塑料袋的危害也是很多的。
学生汇报交流: 生1:污染空气,塑料、纸屑和粉尘随风飞扬。 生2:很难分解,埋在地里多年也不烂。 生3:白色垃圾可能成为有害生物的巢穴,残留物可能造成传染疾病。 生4:白色垃圾堆放会产生可燃气,易引起的火灾造成重大损失。 生5:废旧塑料包装物混在土壤中,影响农作物吸收养分和水分,将导致农作物减产。
学生认真观看阅读资料。
学生畅所欲言,学生谈谈自己的看法。
学生在互联网上找到一些更科学的方法
学生交流讨论宣传方法和身边实际情况。
学生开始设计保护绿色家园,拒绝白色污染的行动方案。
学生模拟情景
两周内组织一次“保护家园、拒绝白色污染”为主题的垃圾清除活动。
塑料袋的使用情况和污染开展调查。
设计调查问卷,相互交流讨论调查结果。 |
创设交际情境,搭建互动平台。让学生倾心交流、合作互动、共同发展。 以学生为主体,教师利用多媒体短片,激发学生的学习兴趣。
提出实际问题,多给学生思考的空间,发挥主观能动性。
让学生联系生活实际,强化对塑料制品的认识,得出污染就在我们身边,不经意间就是自己造成的。
触目惊心的感受,学生更容易得到环保重要性的教育
强化师生互动效果。
小组的合作探究,提供充分供学生探究的机会与可能
在调查、统计、汇报、观察、思考等一系列活动中,学生感受到白色污染与自身的密切联系,并通过数据认识到白色污染的可怕。
让学生充分体验合作学习,自主学习和科学探究的乐趣。
学生通过动手实验,合作交流,自己总结解决问题,提升学生的实践创新能力,从小树立环保意识。
通过学生的亲自参与,培养搜集信息、处理信息的能力。
主动积极地参与社会和服务社会。
增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力, |
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教学板书设计 |
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保护绿色家园,拒绝白色污染 1、白色污染 2、白色污染原因 3、白色污染危害 4、设计拒绝白色污染,保护绿色家园行动方案 5、实践调查活动 |
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课后教学反思 |
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1、明确教学目的,培养情操。 本课教学设计的真正目的是引导学生体验生活,参与实践活动,树立文明风尚,杜绝乱扔现象,用实际行动,拒绝白色污染,保护我们绿色家园,培养乐于探究、勤于动手实践的兴趣和能力,提升学生关注社会,奉献社会的情感态度和价值观。 2、注重欣赏与对比,激情启趣。 本课在设计时,充分调动学生的积极性和主动性,把学生活动的放在第一位,欣赏比对导入,激其意识,启发参与。让学生欣赏直观、的风光片,让他们体验到大自然的美、音乐的美。通过美好环境与污染环境对比的巨大反差震撼学生,触动学生心灵,多让学生说话,谈谈我们生活的环境被破坏的现实感受,让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识,我想开始这样的设计,为课堂创设一个良好的开端,为实际运用所学的知识,解决实际问题打好基础。 3、注重资料准备,整合资源。 在课前教学实践设计的准备工作中,准备了大量有关环境问题的视频资料,把它设计在教学过程中,例如,我专门搜集选择了一些有针对性强具有实践性的社会热点和焦点问题,用这些典型案例、媒体资料制成课件和学生进行讨论分析,以此开展对保护我们的绿色家园,拒绝白色污染的探讨,既有理论指导又有实践检验。 4、指导学生行为,促进参与。 在课堂上及时进行课堂调控,及时捕捉反馈信息,结合学生生活的逻辑,让学生设计密切联系,自己动手设计可执行的保护绿色家园,拒绝白色污染的行动方案,以及设计后期的实践调查操作,增强学生的主动性和参与意识,引导他们在生活中发展,在发展中学习和生活。 5、及时有效评价,回旋主题。 在教学中,积极对学生的积极性参与进行鼓励评价,进行正面肯定,能使学生产生一种成就感,教学中我及时进行评价,增强参与活动的信心。同时教学中循序渐进,层层展开,更好地完成了教学任务。通过这样的教学设计和教学,既让学生自己参与和体验,调动学生学习主动性,又尽量避免了空洞说教、概念灌输局限和教条,给课堂注入了新的活力,提高了环保教育的针对性、实效性和生动性。 6、本教学的不足与整改。 本课后续的实践调查活动和实施阶段,时间比较长,考虑到学生的耐心和热情,教师要跟踪调查进展和指导操作,对学生制定的行动方案的可操作性及时进行后期指导和实施。 |
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教学个人评价 |
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1、李晓华老师:本课是一节高效课堂,在教学过程中,通过了解生活中的白色污染现象及危害,让学生了解了防治污染的方法和国家制定的相关法律法规,形成自觉抵制白色垃圾的意识和自觉行动。这节课上得很好,学生发言积极,师生互动效果非常好,而且材料准备充足,课件制作十分精美,五个实践探究问题具有针对性,实用性,非常适合学生兴趣和能力要求。 2、陈艳老师:上课一开始,就让学生欣赏直观的风光图片和视频资料,让他们体验到大自然的美、音乐的美,很容易引起学生共鸣和兴趣,教学设计中,教学内容安排恰当,案例适中,有说服力,且实用性强,对提高学生综合实践能力,培养学生关注社会,关爱别人的价值观有积极引导作用。 3、王从付老师:本节课把学生活动放在第一位,让学生用实际行动来解决实际的问题。利用多媒体先进的教学手段,实现课程资源的整合,从而培养学生的社会实践能力、观察思考和自主探究的创造意识。 4、郝晓芹老师:本课让学生主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识有积极意义。可以增强学生的社会实践能力,形成社会责任感和义务感。 |
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