想象力比标准答案珍贵千百倍
前天我看到了这样一篇文章《想象力比标准答案珍贵千百倍》,文章是这样的:
早年我教过一个学生,他对写诗几乎着了魔。有时上我的语文课,他会突然目光空洞、迷茫,我知道他一准儿又是在构思诗了,便转移了视线,不去干扰他。
一次练笔,他脸上洋溢着得意的笑容,交给了我这样一首小诗——
我家小妹妹
提着竹篮去打水
妈妈说
竹篮怎能打来水
妹妹说
可我明明
打了满满一篮水
一路上
花儿要我喂
草儿要我喂
等我回到家
没了一篮水
我得承认,我一下子就不可救药地迷上了这首诗。我兴致勃勃的把它拿给对坐的老同事看,不料,他看后却冷冷地说:“这不是痴人说梦吗?那竹篮打了满满一篮水?还喂花、喂草?切,亏他想得出!”
我听了,心里只为这个孩子鸣不平,却讲不出道理说服他。
后来,我偶尔读到了一个美国学生的“痴人说梦”——有人在草丛里发现了一个巨大的蛋,这个人说是恐龙蛋,那个人说是鸵鸟蛋,一个认真的小孩便把蛋拿回家去孵,蛋壳裂开了,美国总统从里面蹦了出来。这篇想象作文引起了美国民众的极大兴趣。大家都为这篇文章喝彩,觉得它“妙极了”。
我把这篇“妙极了”的作文拿到课堂上,读给我的学生听。他们听了,不欢笑、不喝彩。半晌,有一个怯怯的女声朝我飘来:“美国总统知道了会不会生气啊?”
瞧,想象力在我们面前跳芭蕾,不懂得欣赏的人却只会死盯着舞台上的追光灯问:“它究竟是多少瓦的啊?”
时间越久,我越喜欢那首无题小诗。我甚至觉得那是我亲身经历过的一个场景——我家小妹妹,竖着两条翘翘的羊角辫,提着一只半旧的竹篮,一弯腰,就从清澈见底的河里晃晃荡荡打了一篮水。干净的阳光照耀着她。她一路欢歌,与花儿、草儿分享着那篮清水,就连她的小裙子上的花儿也分到了一些呢……
今天,我多想让当年的小作者知道,当我困在干渴的日子里,听着来自四面八方的干渴的声音,自救的本能使我一次次遁入这首玲珑小诗。吟诵间,我看见自己的汗毛孔里开出一万朵水灵灵的花。
蛋壳里不一定非要孵出来一只鸟,装满水的不一定非要是一只桶。想象力比标准答案珍贵千万倍。当你能够快乐地尾随着“我家小妹妹”打一篮意念的水,浇一路精神的花,你就成了一个琴心智者、一个剑胆仁心。
读了之后我一直在想孩子天生是想象 的精灵,他们缺少的是想象的能力。爱因斯坦说过,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源 泉。想象就像是思维的骏马,有了它,思维就可以在未来生活的道路上纵横驰骋;想象就像是入云的阶梯,有了它,人们就可以摘取耸入云端的智慧之星。
伟大的物理学家爱因斯坦也说过,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界的一切,并且是知识进化的源泉,严格的说,想象力是科学研究中的实在因素。
教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查显示:中国孩子的计算能力排名世界第一。而创造力却排名倒数第五。青少年时期,创造力的匮乏,无异想象力的匮乏。
为什么美国不到300年的历史却比我们5000年文明古国还发达昌盛?因为美国的教育注重想象,培养个性,把3亿人培养成了3亿个人。
而中国却成了一个想象力严重缺乏的国家,尤其是我们的学校学生患了想象缺失症。
究竟是什么夺走了孩子的想象力?
目前一些家长和老师不允许孩子有太多的想象力。现行的应试制度必须要求孩子们快速地掌握很多很多的知识,有些教师和家长就 不去考虑怎么让孩子学习得更加快乐和有兴趣。教育的功利性扼杀了孩子的想象力。
我以为做为小学语文教师应该善于结合课堂教学培养孩子的想象力, 还学生以“原生态”。
想象力是智慧的源泉,是腾飞的翅膀。我们必须重视对学生想象力的培养,让学生驰骋于 想象的天空。让孩子有更多的个人空间,让他们多做白日梦。想象力比标准答案珍贵千万倍。