2018年怀远县初中毕业考试

思想品德试卷分析

怀远实验中学  张晶途

从2016年秋季新生入学开始，义务教育阶段的德育课程更名为《道德与法治》课程，并使用新版同名教材，到2018年秋季完成初中阶段新教材的全面更替。因此，2018年中考，可以说是思想品德学科的最后一次登场。虽然如此，由于德育课程的根本任务不会改变，新教材编写所依据的课程标准没有改变，中考命题依据的是课程标准而不是某一版教材，所以，对今年中考思想品德试卷进行分析，了解试题特点、发现存在问题，有利于开展新教材的课堂教学研究，提高学科教学效果。

一、试题特点

今年中考思想品德试卷，以社会主义核心价值观为统领，以立德树人为宗旨，德育目标凸显、思想内涵丰富，内容紧扣课程标准和考试纲要，结合国家、社会生活中的时政热点和学生成长的生活实际，重点考察学生运用学科知识理解社会现象、解决实践问题的能力，同时渗透着情感、态度和价值观的正确引导，风格稳健，命题规范，难度较往年有所降低。具体来说，具有以下鲜明特点：

1.思想性与趣味性相结合

此套试题的命制坚持以培养“全面发展的人”为核心，以社会主义核心价值观为导向，深入贯彻落实立德树人的根本任务，把考试过程作为学生的一个自我再教育过程。同时，以学生喜闻乐见的卡通漫画、生活情境、经典故事为载体，图文并茂，形式多样，给考生以正向引领和潜移默化的影响。例如，第1题以今年春节期间走红的励志小诗“苔”为题谈启示，引导学生自尊自信；第3题以手机美颜照片和现实中的真相类比，引导我们应该全面客观地认识自己；第5题以微信朋友圈常见的“网络投票”说事，引导学生明辨是非、理性选择；第13题以漫画加对白反映居民楼上下2户人家和谐的邻里关系，引发学生对“做个中国好邻居”进行思考。这样的呈现方式散发着童真童趣，给承受着紧张与压力的考生送来了阵阵清凉，在一定程度上缓解了考生的心理压力。

2.时效性与开放性相结合

依据《课程标准》规定的考试内容，以情境方式呈现近一年来国内外重大时事政治是中考考纲的一项基本要求，其主要目的是引导学生关注社会、关注生活，注重培养学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力。今年试题的材料大多取材于具有时效性的时事资料，例如，央视新推出的文艺节目《经典永流传》，纪念马克思诞生200周年，全国道德模范中国核潜艇之父黄旭华的事迹简介，“校园拒绝欺凌”，2018世界制造业大会，改革开放40周年，十九大报告等等，整张试卷充满了浓浓的时代气息。同时，试题问题的设计多采用“说一说”、“谈一谈”的形式，要求考生针对具体的问题情境表达自己的理解和思考。例如，第13题说一说我们该怎样做一个“中国好邻居”，第14题谈谈国家制定英雄烈士保护法的意义，第16题（1）谈谈开展美好安徽代言人这一活动的积极影响、（4）说说成为大会志愿者应具备哪些条件，第17题（2）请你参与讨论并谈谈看法、（4）请围绕话题说说你该怎样做等等，这些问题的设置，给考生答题预留了开放的空间，评分标准也很灵活，在对学生进行思维方法和创新能力考查的同时，更蕴含着对学生情感态度价值观考查。

3.综合性与实践相相结合

此套试题紧扣考纲，在考试内容上，主要考察了正确认识自我、学会竞争合作、化解亲子矛盾、尊重他人隐私、弘扬传统文化、维护民族团结、践行核心价值观、建设生态文明、参与社会实践、承担社会责任等内容，对考生知识、能力的考察比较全面，有机整合了道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容，与考生们的自身成长、家庭生活、学校生活和社会生活密切相连，引导学生融入生活、融入社会，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好品德的形成和发展。例如，第13题结合做“中国好邻居”的人际交往热点问题，考察考生如何在处理邻里关系中践行核心价值观；第15题选取中学生华华生活中发生的具体事件，拉近了学生与问题情境的距离，让我们的德育课程的学习具有更现实的指导意义，有利于学生的道德践行。

二、学生答题存在的问题

根据阅卷老师反馈的信息，今年学生丢分的主要情况集中在以下方面：

1.选择题丢分情况：整体得分较好，但少数题目具有一定的难度。主要是第8题“加强中小学生欺凌综合治理方案”的出台体现的是社会保护；第12题关于“解决区域性整体脱贫”问题不能体现建成社会主义现代化强国的目标。这表明部分学生对于学科基础知识理解认识不清、概念模糊，审不清题意，缺乏提取有效信息的能力。

2.非选择题学生丢分的主要表现有：

①第13题观察图片，有的考生不能正确说明图片所体现的社会主义核心价值观的内容，没能看懂材料，因审题不清而失分；有的学生在回答第（2）问时，表述内容过于简单、缺乏学科语言，思路不清、缺乏条理，甚至背离了题目要求。

②第14题第（1）问考查法律的特征和宪法与法律关系。属于对基础知识的考查，依据所学知识直接作答即可，但学生的回答不规范、不准确，得分偏低。第（2）问考查国家制定英雄烈士保护法的意义。考查学生对所学知识的掌握与综合概括能力，可以从法律依据、社会风气、社会主义核心价值观等方面作答即可，符合题意即可。学生的回答条理不清、内容空乏、辞不达意，这说明学生不能将教材所学和社会生活联系起来，缺乏学以致用、理性思考的能力。

③第15题是情境探究题，考查心理品质、道德与法律知识，涉及孝敬父母、关心集体、尊重他人等相关知识。该题难度不大，得分率较高。少数同学失分主要是因为基础知识掌握不牢，用词不当，语句不通等，最突出的是错别字过多，例如，“逆反”写成“逆返”、“叛逆”写成“判逆”、“积极”写成“急极”、“报名”写成“报明”等等，这种错误也必须引起重视，不能听之任之。

④第16题是针对安徽省情的材料分析，通过“诚信树品牌”、“绿色增幸福”和“创新填动力”三个主题，引导考生关注安徽的变化，参与家乡的建设，提升自身的素养。该题灵活性较强，可以从多个角度加以分析和说明。但不少学生思维狭窄，综合能力弱。例如，第（1）问考查“旅游诚信品质榜”发布活动的意义，学生没能看懂材料，不能抓住问题的关键，审题不清，缺乏提取有效信息的能力。第（2）问结合题意及教材知识，给政府和企业提建议，学生缺乏基本的理论素养和审题能力，照抄照搬教材，文不对题。

⑤第17题聚焦“改革开放40周年”时事热点，培养学生爱党爱国的情怀，问题设置也暗藏玄机。第1问是考查对社会的关心，分经济、科技、教育三组,搜集改革开放40年来的辉煌成就，属于时政知识的考查，列举符合实际和题意即可。但不少学生不理解题目要求，列举的内容不能反映同一个主题。第3问考查中国的国际地位与作用和当今世界经济全球化的发展趋势。不少学生不能清晰地、准确地使用政治术语来表达内心的想法，表达能力较弱；也有学生没有仔细读题，抓不住关键词，偏离了题意；还有不少空白试卷，可能是时间分配不合理、来不及回答，或是因试题较活而不知如何回答。

此外，试卷卷面书写不规范，字迹潦草，随意改画等现象还很严重。

总之，试卷反映出的问题，应该得到老师的关注，以利于改进和促进今后的日常教学和复习应考。

三、对道德与法治教学的几点思考

1.要加强教师自身修养，增强学习意识。古人云：“师必胜理、行义，然后尊。”意思是，教师为人师表，必须要有渊博的知识和高尚的德行，才能得到别人由衷的尊敬。作为老师，必须修身立本，有真才实学，才能配得上老师称号。今天的老师面临的压力是巨大的，面对着时代的进步，面对着学生的发展，如果我们老师不注意自身进步的话，就会落伍，就会落后于时代。所以，为了明天的需要，我们今天就应该努力，养成乐于学习、主动学习的习惯，储备能量，增长才干，勤于专研，善于反思，做一名教学上过硬的专业教师。

2.要认真研读课程标准和教材，把握学科思想。虽然我们使用的教材发生了变化，但课程标准没有改变，课程性质和目标没有改变，而教材是依据课程标准编写的，是课程标准的主要载体。作为一线教师，必须加强对课程标准和教材的研读，深刻理解和准确把握德育课程的性质与目标，深刻理解和准确把握教材的编写意图和教学目标，把德育目标摆在首位，深入贯彻和落实社会主义核心价值观，引导学生通过学习活动和亲身体验，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。

3.要开展以学生为中心的课堂教学活动。教师要从“促进学生学习”的角度设计教学过程，尊重学生学习与发展的规律，关心学生精神成长的需要，教学设计应设置能够引起学生学习兴趣的情景，激发学生主动学习的积极性。在教学活动中，教师的主要作用在引导学生如何学习，如何进行意义建构，从而获取知识、培养能力。切忌把德育课堂变成知识讲堂，一味地带着学生记问题、划答案、读死书、背死题。

4.要密切关注社会生活和时事热点。“从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实践的基础”是课程标准的规定的课程特点，以社会生活为载体，与时俱进，反映体现时代特点的重大时事，是中考命题的基本模式。作为老师，我们要把生活中发生的事拿到课堂上，让学生尝试结合教材内容去分析，对实际生活现象或发生在学生身边的事多加思考，及时引导探索和讨论，在认识、体验与践行中促进学生思想观念和良好道德品德的形成和发展。

5.要注重学生学科核心素养的培养。《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》明确了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。这既是当前教育教学改革的目标要求，也是学生成长进步的需要。作为老师，在平时的教学中，我们应尽量避免单纯照搬课本、就书论书的教学模式，尽可能地为学生创设有利于学生成长的教学环境，提供有利于学生发展的学习空间，通过创设问题情境，引导学生进行自主探索、自觉发现，在亲历的学习和思考的过程中获得感悟，实现教学目标。