摘要：随着科学技术不断进步，而信息技术已成为各个领域的重要使用工具，它可以让更多抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，枯燥的事情趣味化。当然，这样有用的教学辅助工具对体育与健康学科教学也具有一些其他教辅教学工具所无法达到的效果。信息技术具有系列的功能，比如图片、图像、教学视频等等。如果能恰当的利用好这些功能将对体育教师的教学效果达到预想不到的结果。相反，信息技术的使用对于体育与健康教学也存在着一些不到处地方。
关键词：信息技术 多媒体技术 体育与健康教学 动作技术 教育资源平台
1、 信息技术可以把老师无法完成的动作或者难度较大的动作通过图片和视频进行讲解，使动作更具体、更形象、更透彻。
利用现代信息技术，教师把平时在教师资源平台收集到的一些正确的技术动作示范图片、视频、等展现在学生的面前，可以采用现代信息技术中图形和视频进行讲解手段来表达教学内容，增强教学效果。例如：在跳绳技术动作教学中我们无法做到动作的摇绳、抬腿到什么程度、手臂放的地方，但是利用现代信息技术就能够做到。让学生从不同的时机、不同的角度、不同的用力顺序观察正确的动作示范。教师可以对技术动作各个环节利用图片、视频对其重点讲解，使得学生更加清晰准确的掌握技术动作的重难点。
2、 让学生对技术动作进行比较，找到技术动作不足之处，对不规范动作进行改正。
在体育与健康教学中，我们经常会跟学生提出一些要求“学生之间互相纠正错误动作，找出动作的问题所在”。这样的教学方法存在着它的局限性，因为有很多学生的动作都存在这样或那样的问题，学生发现动作技术存在的问题，解决问题的能力还有所欠缺。这个时候我们可以利用多媒体来弥补这样的一个欠缺，教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需要的视频，或加以文字说明，同视频画面同步运行，形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。
3、 多媒体技术的使用丰富了学生的学习方式。
让部分学生由原来的被动接受学习转变为主动的要求学习。体育与健康教学的各项内容不一定是每位学生所喜欢的或者是所熟悉的内容，这样会使得一些学生对这个教学内容不容易产生兴趣，甚至有厌学的现象，而利用现代信息技术则可以很大程度上改变这样的情况。例如：《跳绳》这节课，本节课的一大难点就是动作枯燥，很多学生会因不感兴趣、乏味、运动能力差等各方面而对课堂充满了厌倦，谈不上主动的去学习技术动作。然而在现代信息技术的帮助下，在课前将做好的课件在班级利用多媒体给学生展示，课前先不讲解它的技术动作，而是把一些精彩的比赛视频、动画给学生观看，再结合动作边讲解示范动作要领边让学生练习，这样就会避免学生出现乏味和不感兴趣的情况。
4、 信息技术的应用提升了学生对体育与健康课程学习的兴趣。
新课标要求在体育与健康课教学过程中要重视学生心理需求，关注学生的心理健康发展，学生对于运动的追求是对体育运动魅力的追求，对力与美都有一种心理上的崇拜，利用教育应用平台上丰富的信息资源，学生就可以直观地感受到体育运动给他们带来的心灵震撼和冲击，感受到运动员顽强拼搏的精神。运用电教媒体，通过声、形、动作等因素的交替作用，对学生进行心理控制，激发学生去探索，去创造，提高了学生的学习兴趣，使课堂教学有密度、有强度、有情感，使学生自始至终在情境交融，兴趣盎然中动情明理。在教学实践中，运用多媒体动画演示立定跳远的慢动作，预摆、起跳、腾空、落地，学生观看后，学生觉得立定跳远的动作好像是在空中飞跃，这样课堂的学习氛围一下子被调动起来、学生的学习激情高涨，全面领会了立定跳远的全过程。运用现代信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音，帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。
5、 信息技术为体育教学效果的提升提供了有利的条件。
对于学生在学校操场上进行体育运动的时间局限性，对课堂上的教学内容有跟更多的兴趣或者有的学生不能完全掌握课堂上的教学内容，想进一步了解、学习。却没有充足的时间和空间进行练习。这时就可以充分发挥现代信息技术的功能。把一些精彩的比赛或者教学视频下载下来观看。例如：奥运会一些较为精彩的比赛，不能按时观看。许多同学都是通过新浪、易网来了解比赛的情况。在观看比赛的过程中我们学会了解比赛规则，了解技术动作，学会欣赏比赛，体会体育精神，发现体育活动的精髓所在。有的学生会因为比赛精彩程度或者一段教学视频而喜欢上了某一项体育运动。总而言之，现代信息技术为体育与健康课堂的教学效果在课后再学习提供了保障，让学生能够充分利用网络资源了解更多的体育运动技术。充分发挥它们的优点。
6、 信息技术的应用在体育与健康教学过程中也存在着诸多不足之处。
a) 、信息技术的采用对体育与健康教学过程中学校的硬件设施要求较高。
在很多偏远地区和农村学校没有完善的信息技术设施，有的学校甚至没有一个完整的多媒体教室，所以很难达到充分利用网络资源或者课件多对学生进行体育与健康教学的目的。还有部分学校有较好的信息技术条件，但是由于体育与健康教师的信息技术水平的限制，导致信息化技术不能在体育与健康教学过程中充分发挥它的优势，施展它们的价值。
b)、信息技术的利用可能在教学中偏离了教师的教学目标。
在体育与健康教育中利用视频、动画、光盘、录像像展现技术动作可以达到事半功倍的效果，让学生能够正面的、直观的、形象的了解技术动作示范。但是，有时候往往事与愿望，例如：为了让学生尽快的掌握技术动作，教师可以下载一些精彩的比赛或者教学视频，在比赛视频中去重点讲解技术动作的重难点，这样的出发点好的。但是也因为视频或者动画的趣味性，使得部分学生会被精彩的视频或者动画所吸引而没有注意到动作示范的重难点，一个标准的投篮动作，学生也许只看见这个动作的优美、潇洒、飘逸的动作。但是没有注意第一是手肘成直角，二是上臂无身体成一个钝角（具体多少度，更个人习惯有关），投篮的手指五指张开，要注意投篮不仅是手上动作技术要领。
7、 信息技术的使用可以大大缩短学生身体练习时间。
体育与健康教学是以学生身体练习为主要形式，通过身体练习达到对技术动作的了解、掌握、熟练的目的。在体育与健康教学过程中利用视频、动画、录像、光盘等一系列的辅助教学工具，这样有利于学生对技术动作更加全面正确的了解，但是这些教学辅助材料的获取不仅仅要花费教师大量的备课时间，而且需要学生占用一定的上课时间去观看分析动作技术，从而没有积极有效的利用上课时间去练习，没有最大程度上发挥体育与健康课的锻炼效果。
在现代化教学方式方法的驱动下，利用多媒体进行教学是各个学科的必然趋势，体育与健康学科也不例外。在实际的操作中信息化教学对不同学科的可利用程度是不同的，对同一类学科的不同课题内容的利用程度也是不同的。在体育与健康教学中，信息技术的使用为体育与健康课堂提供了解决技术保障，为顺利达到课堂目标提供了支持，但是也存在着它的不足与缺陷。万物的出现都是矛盾的，有利也就会有弊，关键的是我们要积极的扩大有力因素，缩小不利的因素。
总之，多媒体技术在体育教学过程中的运用是教育教学发展的必然趋势，随着新课程标准改革的不断深入、完善，必然会对传统教学方式达不到的效果。充分发挥信息技术的优点，信息技术如何应用到体育教学中，关键在于使之成为传统教学的延伸、升华，优化，从而优化课堂教学方式。这样，提高体育教师的信息技术修养就显得尤为重要。作为一名当代体育教师，在平时要多学习信息技术方面的知识，增强运用现代信息技术的意识，提高运用现代信息技术的基本技能，熟练掌握网上获取和利用体育资源教育平台的功能，才能更好的胜任本职工作，做一名与时俱进、不断进取的体育教师。
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