浅析小学信息技术与传统文化教学的有效融合

摘 要：随着全球经济一体化的发展，各领域的飞升速度非常之快，我国的教育体制也进行了深入的改革与创新，但人们在顾虑经济效益的同时，忘记了对传统文化的传承与发扬。而学校教育也为了跟上时代发展的脚步而不断的在对文化知识及现代化科技进行深入的研究和探讨，对于我国的传统文化教育，比如说我国的传统节日、传统建筑、传统艺术以及传统的习俗等等的认知没有融到课堂教学当中，使学生们的思想教育方面达不到应有的素养。

关键词：传统文化；小学信息技术；有效融合

21世纪是信息化的世纪，所以，进行信息技术的学习必须要从小学抓起，只有这样才能让现代化的人才掌握更为智能化、数字化的先进技术，才能为高效、高能生产作出贡献，但随着信息技术的不断深入，人们在掌握高端技术的同时，却忽略了对我国传统文化的学习与培养，使大多数学生只懂得实践操作技术，而缺失了做人的根本，这是人才培养上的一大失误，更是人才战略中的一项缺陷。只有把传统文化与小学信息技术有效地融合在一起进行教学与实践，才能让学生得到更加长远的发展。

一、在小学信息技术中融入传统古建筑的欣赏

“上有天堂，下有苏杭”，自古流传的这句话，为我国的古代建筑翘起了大拇指，除了苏州、杭州以外，还有诸如北京、西安等等。古城的一些古代建筑物中的每一座山、每一座桥、每一座亭台都在显示着我国传统文化的底蕴，更彰显着中国古人的聪明与智慧，是我国文化精髓的体现与标榜，更是小学生需要掌握和理解的文化精粹，如果在进行小学信息技术课堂教学的过程中能对这些古建筑物进行仔细的分析与研究，并融入到教学过程中，一定能激起小学生们的学习兴趣和热情，而且还能使他们从中领悟出各个建筑物的造型之美，比如说在进行主题创作及组合图形的课程讲解时，老师完全可以把这些建筑物融入到课堂教学中，让学生们从这些建筑物的线条中去领悟、去感受。相信为了能创造出更好的作品，学生们一定会对这些传统建筑进行细致的观察与思考。而且在信息技术课中的画图环节的学习时，这些古建筑物都是最好的实例，可以让学生们运用现代化的信息技术手段来展现古文化的魅力。

二、在小学信息技术中融入传统的文学艺术

我国是四大文明古国之一，古文化遗产在全世界都享有盛名，可以说是一座文化宝库。从春秋战国时期的《诗经》、《楚辞》，到唐诗、宋词、元曲，再到我国当代一些文学泰斗的艺术大作，都是我们青少年需要去进行学习的经典之作，也是我们华夏文明的标志和象征。但是如何让先人留下的这些宝贵财富得到传承和发扬。如何才能让小学生进行吸收和理解，就成了当下老师们需要关注和解决的问题，如果用正常的思维方式进行思考的话，觉得小学信息技术课程与这些古典的文化没有任何的直接联系，更没有什么密切的关系。但是现代化的电子网络对小学生们的侵蚀十分的严重，要想让小学生在网络的海洋里健康的遨游，就必须要加强对他们的思想教育。也就是说要把一些文明而纯粹的精神食粮给予他们，让这些小学生能自觉地抵制对网络的沉迷，所以老师可以利用课上的学习和锻炼的机会让学生们学习更多的古代文化精髓。比如说，可以让他们在学习WPS文字编辑和输入时，进行这些传统文化版本内容的输入，虽然看起来只是简单的打字、排版训练与学习，但却能让学生们从这些古诗词的输入中吸取到传统文化的神韵与思想。

三、在小学信息技术中融入传统习俗的教育

信息技术课程是一门现代化的高端技术，他可以进行各个朝代、各个地区的各种风俗习惯的查询及网页的制作等等。我国有几千年的文明史各种风俗习惯也是数不胜数，在信息技术课上进行这些传统风俗的讲解更容易使学生对我国的文明历史记忆深刻，而且还有利于同学们之间的交流与互动，比如说可以利用信息技术的教学课件，制作出一系列的民族习俗，让学生们从中看到各个民族的相同点与不同点，领略我国五十六个民族的团结与和谐，更感受到各个民族的不同的文化特色，而且还可以在课件中加入一些超链接。让学生们坐在教室里就可以观光到我国所有地区的风俗与人情，用心去感悟中国文化的博大精深。

四、在小学信息技术中融入我国的传统美德

我国的传统文化总是以“孝”为先，倡导国学文化，更提倡国学礼仪，做到敬老爱幼，追求和平、仁爱，要讲道德、讲信用，要以诚信为本等等这些都是我国人民流传下来的传统美德，但在现代社会里，在这些集几代人宠爱于一身的孩子们当中。这些美德的传承与发扬已经有失水准，所以老师在课堂教学当中一定要教会学生先学做人，再学做事。只有树立正确的人生观、世界观和价值观，按照小学生行为规范上的条例，做到遵规守纪、礼让谦和才能成为新时代合格的接班人。所以在进行小学信息技术教学的第一课上，老师必须要对小学生进行传统美德的教育，把这些传统文化放在首要的位置，这样不仅可以让小学生有一套完整的行为准则，更可以让他们加强对网络信息负面影响的防御能力，做好思想道德方面的学习，培养出德才兼备、全面发展的人才。

总而言之，把传统文化与小学信息技术进行有效的融合，不仅是教学的需要，更是社会发展的需要，只有在信息技术专业化的过程中加强小学生的传统文化学习，才能为我国经济腾飞与发展储备更多优秀的后备力量。

参考文献：

[1]钱松岭.中小学信息社会学课程开发研究[D].东北师范大学，2014.

[2]候菲.信息技术与小学思想品德课程整合的研究[D].东北师范大学，2010.