梁启超先生在《少年中国说》中提到“少年强,则国强”,这句话被人们广为流传,不管是在学校中还是在社会上,这都是一个严肃而又重大的话题。少年是祖国的未来,是明日的希望,少年是社会主义的接班人,肩负着建设祖国的使命。然而现代社会的少年却不似祖国希望的那般坚强。
在我所任教的班级中有着女生多男生少的现象,而这少数的男生当中却有一部分性格十分柔弱,论坚强竟不及女生。一次上课时,我像往常一样指名回答问题,这是一个简单的问题,然而有些学生始终没举起手来,于是我专指了几位不常回答问题的学生,但是有一位同学起立后一直沉默不语。我一再鼓励他回答错了也没有关系,可他始终没有开口,还表现出一副扭捏的状态,这让我顿时忧心起来。
下课后,通过跟其他学生的了解,我发现他不仅在课上不喜欢回答问题,在课余时间和同学玩耍时也是一副柔弱的表现。作为一个男生应该有着男子汉的气概,作为一个祖国未来的接班人应该有着坚强的性格,所以我希望能改变他现在的状况。
之后我还与他的母亲进行了联系与交流,他的母亲也了解他的这一现象,然而一直苦恼于无法解决。他的父亲在外打工,母亲在家照顾他,因为只有这一个儿子,所以小时候比较疼爱,要什么给什么,怕他伤心,平时连批评都少有。虽然他长得很强壮,但是性格却如此柔弱。随着年龄的增长,他需要去接触更多的人,去做更多的事,可他的性格却让他难以融入更大的社会环境。
孩子总要离开父母,去闯出自己的一片天地,所以锻炼他的独立能力非常重要。于是我和他的母亲决定改变他在校外的生活方式。首先,来学校前,他的母亲让他自己来准备书本文具并做好检查,由他自己进入学校回到班级,不再是寸步不离的跟到教室帮他拿好书本。其次,课后让他独立完成自己的作业,遇到问题自主的去查找资料寻求答案,而不是家长一直在一旁帮他解决所有问题。在生活上,我还建议他的母亲让他做一些力所能及的事,并让他明白“自己的事要自己做”。这样他在一些小事上慢慢独立自主起来,也有助于他以后在社会上独立自主。
慢慢地,他在生活中发生了改变。与此同时,我开始尝试从各种渠道去帮助他成长。孩子与孩子之间是没有距离的,于是我先找了几个孩子让他们与该生多沟通交流,以他们带动这个让人担心的孩子。男生之间课下总会玩一些能够体现男子气概的游戏,如“斗鸡”、“警匪游戏”等,我便找了几位学生带着他一起玩游戏,并在游戏中锻炼他的男子汉气概以及坚韧能力。渐渐地,他不再一个人待着或只与女生偶尔玩玩游戏了,在与男生的游戏中,他的胆子放大了,性格也不再扭捏。
在课堂上,我也会多次找机会提问他。先是从简单的问题入手,在他不敢出声的时候,我不断地鼓励他,只要说话,无论对错都不会批评他,而且在他回答正确的时候,全班同学都会给予热烈的掌声。终于,他的背慢慢挺直了,脸上也开始漏出了笑容。课下我也会找他谈话,我问他是想做个坚强的男子汉还是做个怯弱的小姑娘,他的回答很肯定,他说他要做个坚强的男子汉,而且他的愿望是想成为一名军人,那样他就可以保护家人和朋友,也可以保卫祖国了。也许他并不知道保卫祖国意味着什么,但他能从一个扭扭捏捏的小男生,变成一个有着远大理想的男子汉,让我很是欣慰。
现在的生活越来越富裕,孩子们大都衣食无忧,父母对孩子也甚是宠爱,这就导致一部分孩子性格越来越柔弱,承受不住打击,肩负不起祖国的未来。“少年强,则国强”强的不只是智力还要强精神力,只有他们的精神强大了才会有更强的发展力。