如何保持低年级学生的学习兴趣

萧县实验小学    朱红梅

兴趣是一种无形的动力，是认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。它以需要为基础，是对事物的认识和获得在情绪体验上得到满足而产生。这只是“兴趣”意义上的解释。兴趣是孩子学习的动力，那么我们如何激发并保持孩子认识事物的兴趣呢？

一、      把平淡的教育内容神奇化

适当给平淡的教育内容天上一些神奇的色彩，激发学生的好奇心。小学低年级的学生年龄小，特别是刚从幼儿园升入一年级的学生，他们需要依靠直接的兴趣来激发学习动机。比如，我们给孩子送一件礼物，如果这件礼物是用包装纸包裹起来的，孩子会立刻产生极大的兴趣，表现出强烈的探究愿望。如果礼物没有包装，孩子的兴趣会小很多，这是因为包装纸起了作用，使孩子对礼物产生了好奇心，从而产生了探究的兴趣。对没有包装的礼物孩子产生的是“不过如此”的感觉。这种感觉阻碍了孩子认识、探究事物的积极性。又如，我经常把绘画内容编成小故事，讲给学生听。然后采用一些启发性的语句：“这是怎么回事呢？”、“让我们来看一看”、“让我们来猜一猜”等等。其实在教学中，我们不知不觉就已采用了这种方法。

二、     对浅显的现象给予深度的揭示

孩子对常见的事物往往容易失去兴趣。此时若把这些事物背后的奥秘告诉学生，就会重新激发起他们的兴趣。比如我上《我的太阳》一课时，我问：“谁知道太阳是什么样子的”？孩子对太阳的描述都很逼真；从太阳升起到落山，天变黑了，花开花落的现象司空见惯，不当一回事，如果告诉学生并不是太阳在我们头上走，而是地球围绕太阳走，孩子就会再次产生对太阳、对地球的认识兴趣，孩子们的创作也特别生动活泼。任何事物都有无穷无尽的的奥秘，我们要善于把握学生的心理，引导学生会保持认识事物的兴趣。

三、     兴趣需要保持

兴趣就像吃饭一样，偶尔吃一顿红烧肉，你会感觉特别香，特别好吃，对红烧肉很感兴趣。如果让你天天吃红烧肉，你是否有兴趣呢？既然肉不变，我们是否可以换个做法，可以做肉丸子、可以做汤、可以肉丝面…….等等。这样就不觉得腻了。同样，给孩子讲《营养早餐》一课时，让学生来演示做什么早餐有营养，让学生来讲吃什么早餐有营养，让学生编成顺口溜来唱吃什么早餐有营养…….只要动脑筋，就能调动学生会的学习兴趣，还能长期保持学生的学习兴趣。在保持学生的学习兴趣的同时，要把科学的教育融入教学中，同时注意学生的思想波动，感情的变化，让学生能够全面健康的发展。

四、     辅助材料的恰当运用

实践是认识事物的最佳途径，而学生大都喜欢动手操作，在美术活动中，学生们最喜欢的就是手工活动。我们应利用学生的这个特点。比如我上《撕纸添画》手工课时，我把基本的操作材料发给学生，告诉学生基本的操作步骤后，让学生观看我制作的，《撕纸添画》优美的课件，激发学生制作兴趣，兴趣激发起来了学生们在制作、探索中体验成功的喜悦。动手操作能使学生的认识由表面趋向实质，从而激发学生的求知欲望。

以上四点是我在平时教学中积累的一点做法。还有很多不足之处，在以后的的实践中，还要尽量摸索出其他行之有效的方法，来保持学生的学习兴趣。