论如何培养中学生写作的语言运用能力

李   勇

（六安市霍邱县河口镇草楼学校，735210267@）

摘要：语言作为人类思想的直接体现和文章的要素之一，决定着一篇文章品质的优劣。中学生进行写作训练时，不仅要求语句准确通顺，还要在此基础上增强文章的生动性，并做到写出真情实感，不可故意为文。为做到以上几点，就应该从生活和平时的阅读中积累语言材料，逐步增强写作的语言运用能力。

关键词：准确性；生动性；真实性

引  言
巴金说：“我们不只是靠米活着。”这句话强调了精神食粮的重要性与必要性。那么，作为人类思想外壳的语言便被摆到了首位。语言的运用对于写作的重要意义在于：一篇文章的思想和语言是相互依存的，只有美的语言才能闪耀出思想的光辉。语言作为表情达意的工具，它之于文章思想的必要性正如鞍之于马，俗话说：好马配好鞍，同样，最好的语言就适合最好的思想，拙劣的语言是毫无感染力与表现力的，也就谈不上与读者的共鸣。那么，中学生写作运用好语言应当从哪几个方面入手呢？ 
一．语言的准确性 
     语言的准确性是形成好文章的基础。选词精当，文字顺畅是写作的基本要求。“重视语言的运用，要从一字一句的琢磨入手。”^［1］所谓“工欲善其事，必先利其器”，学会挑选恰当的词句才能在写作时得心应手，游刃有余。 
（一）.词语要精准 
     词语要像钱币一样，铸造得精确明晰，经得起琢磨和推敲。无论要讲的是什么，真正适用的词只有一个，这就涉及到同义词与感情色彩的问题。对于同义词要仔细掂量，做到确切妥帖，对于词的褒贬要拿捏得到位。 
（二）.用语忌生僻晦涩 
    生僻晦涩的语言可能会显示出作者广博的知识与深厚的文学功底，也难免有吊书袋子的嫌疑。艰涩古奥的文字有时并不能带给读者美的感受，反而会增加理解的难度。例如：“风，也是汉唐的风，依然罡烈。”^［2］“罡”本是道家用语，对于普通人来说极其生僻，不妨换用同义的“刚”字明了。 
（三）.表述要畅达 
    恰如其分地表情达意，不仅要求遣词要准确，而且句子要通顺。首先是符合语法规范，其次是合乎逻辑，这也是关系到文章成败的关键所在。 
二．语言的生动性 
    亚里士多德关于语言的生动性有一段阐述：“运用一种表现方法把事物在行动的状态中表现出来，就能‘使他们看到事物’”。^［3］语言不应该是平卧在纸上的，而应该是立在纸上的，正如人的生死一样，只有活生生的人才是生动的、直立的。 
语言的生动性应当注意到以下几个方面： 
(一).咬文嚼字，点石成金 
     思想感情是借文字表现出来的，咬文嚼字远不止斟酌文字的含量，往更深一层讲就是调整思想感情。我国古代文人素有练字的优良传统，“一字师”的故事也说明了练字之于作文的重要性，所以我们必须要有一字不肯放松的严谨态度。贾岛有云：“为求一字稳，耐得半霄寒”，在几千吨语言的矿藏里，想把一个字安排妥帖，就不要怕像开采一克镭那样艰辛的劳动。这里有一个关于练字的好例子：“湖泊上，荡漾红叶一片，如一叶扁舟，上面坐着一个秋天”^［4］，抛开修辞不说，一个“坐”字尽显秋天的厚重感和立体感。 
（二）.句式多样，变化灵活 
     文笔太均匀，通篇一平如水，即使语言如水晶般耀眼，也会让人打瞌睡，所以写作要懂得构造各式各样句子的艺术。 
1．长短整散句结合运用 
    长句繁复严密，完整连贯，短句简洁明快，节奏感强，整句整齐划一，音韵和谐，散句长短不拘，灵活多变。四种句式交替使用，做到长短相宜，整散相兼，整齐匀称而又不失变化，就可以避免叙述流于呆板。 
2．巧用对偶句与排比句 
    作为整齐句，对偶句与排比句各自结构相同，富有形式美与音韵美，在古代骈文中尤其多见，为人所称道。运用得体会增强文章的表现力，但不可走向反面，滥用会导致内容空洞、感情贫乏。 
3．适时地转换语气和语序 
     写文章就像是讲话，语气不一样，表达的感情就不一样。有话不直说，换个说法说会取得意想不到的效果。语法规律是死的，但不是说不能有所突破，恰当得调整语序会引起语气的变化，进而影响到文章的感染力。郭沫若创造《屈原》时，用“你是个没有骨气的文人”的叙述语气就远不如“你这没有骨气的文人”语气强烈。 
(三).讲究修辞彰显文采 
     锤炼语言必须重视修辞，合理运用修辞可以使文章既不失本来面目，又可以平添一种韵味。请看下面一句话：“父亲的目光是一条深沉的河流，漂泊着我的快乐和忧伤”，这句话运用了比喻的修辞手法，把静态的视觉感受传达得如此鲜活灵动，比不惜笔墨去描写更胜一筹。修辞方面的通病是人云亦云、平淡无奇，这就需要我们有敏锐的观察力和感悟力。 
（四）.挖掘口语巧妙引用 
    列夫·托尔斯泰要求自己写的每一句话都能被到印刷厂运书的马夫所了解，这就告诉我们必须要学习群众的语言，重视口语词的吸收和运用，用那些群众喜闻乐见的口语词来表达内容就显得生动活泼，表现力强。而那些精辟的成语与警句意旨深远，具有很强的说服力和概括力，安排地巧妙，表达就能尽善尽美，就能达到言有尽而意无穷的境界。 
三．文章贵在真实 
     语言的运用应服从于文学的真实性，真实性是文学的特质，再华丽的辞藻与风格也敌不过真实，只要是从心灵深处汲取的情感，即便用最朴实的语言表达出来，也是最恳切真挚的。内容空洞，故作姿态的弊病主要表现在： 
（一）.陈词滥调千篇一律 
    有人一写离别就是“灞桥折柳”、“劳劳亭”，一赞美别人就是“貌若潘安，才比子建”，似乎现代人写作总要到古人那去乞灵，不知不觉滑进了平庸的俗套，还自鸣得意。文章最忌随人后，全似古人，何处是我呢？“就作者说，‘套板反应’和创造是仇敌；就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。”正确的道路是：尽百家之美，再向前走；行于模仿，再终于创造。 
（二）.刻意雕琢华而不实 
    文采固然是应试写作得以炫示的“门面”，但应该把握好方向，避免走入只重形式不重内容的歧途。文章之所以打动人，归根结底在于其真实的思想和情感，一味地堆砌辞藻，不顾文体特点与内容需要，就是矫揉造作、文风不正的表现，天然的文章才是有生命力的好文章，所以我们应当遵循有感而发的原则，万不可硬作文章。 
四．建立语言“仓库” 
    有了丰富的语言储备，提笔行文才能左右逢源、挥洒自如。有了仓库才能有源源不断的给养，那么开启仓库的“金钥匙”在哪呢？ 
（一）.做生活的学生 
     写作是阅读的延伸，而阅读是生活的延伸。选择富有表现力的生活语言，经过加工提炼，就可以为文章增光添彩。 
（二）.从“拾人牙慧”到创造 
     阅读优秀的作品是我们学习语言最便捷的途径，许多妙语、警句、典故都可以为我所用，经过长期地积累与消化，便可以形成自己的语言风格。 
    语言的运用是个宽泛的话题，可圈点的东西还有很多。驾驭语言的能力也不是单靠死的方法和几篇范文就能培养起来的，它需要长时间的练笔和对文章不厌其烦地修改。作为一名中学生，除了学好写作这门课外，还应做生活的有心人，只有通过脚踏实地的实践，才能使写作的语言开出美丽的花朵。 

注释： 
［1］.余飘. 漫谈文章写作［M］. 河南人民出版社,;
［2］.郭保林. 阅读大西北［M］. 山东友谊出版社﹐;
［3］.薛进宫. 名言大观［M］. 文化艺术出版社﹐;
［4］.王增奎. 作文训练法［M］. 知识出版社﹐;
参考文献： 
［1］. 闻一多. 诗的格律［Ｍ］.  湖北人民出版社， 1994 
［2］. 吴亦农. 写作原理［Ｍ］. 中南工业大学出版社， 1987

［3］.程红. 文体写作学全程导学［M］. 北京体育大学出版社﹐2002

［4］.王海洋. 写作素材［M］. 重庆出版社﹐2003