序号 

幻 

灯 

片 

教师活动 

学生活动 

设计意图 

一 

泰 

山 

视 

频 

问：刚才大家看到的视频中，演奏的是什么乐器？ 

学生回答（如果有学生回答是古筝，则出示幻灯片二，否则就直接进入幻灯片三） 

引起学生的有意注意 

二 

古 

筝 

图 

片 

聆听音色 

学生描述古筝与古琴的区别 

让学生区分古琴与古筝 

三 

古 

琴 

图 

片 

1.聆听音色； 

2.解说：古琴是我国传统人文精神的化身，早在春秋时代，古琴就成为文人的必修乐器。 

3.请同学谈谈对古琴知识有哪些了解；（提示带“琴”字的成语，以及与之相关的典故） 

4.教师谈古代文人雅士与古琴的关系，如孔子、司马相如、蔡邕、蔡文姬、白居易、欧阳修和苏轼等。 

5.今天，我们共同来感受古代文人情致，品味“高山流水”的琴韵 

1.请学生描述声音的特点； 

2.学生谈与古琴有关的文化：如琴棋书画、对牛弹琴等。 

利用学生的已有知识，为建构新的知识做准备。 

四 

课 

题 

通过刚才的聆听，我们感受到了古琴的音色，下面，我们模仿古琴的深邃、含蓄的音色来学唱一下这段旋律（见教材） 

创设情境 

引出课题 

五 

简 

谱 

1.      跟古琴学唱旋律、讲评； 

2.      介绍：这就是著名的古琴曲《高山流水》中的一段旋律，相传2400多年前，俞伯牙弹给钟子期欣赏的就是这首乐曲，《高山流水》与我们教材上的《流水》是同一首乐曲。 

3.      大家是否知道这首乐曲与宇宙探秘活动有关？ 

4.      思考一个问题：为什么美国科学家选用《流水》去寻找外星人？ 

5.      老师想与大家探讨另外一个问题：音乐所表现的内容是实景还是臆想？ 

1.学生跟唱； 

2.学生聆听； 

3.激发学生的兴趣； 

4.学生思考； 

5.学生回答。 

1.熟悉《流水》的主要旋律； 

2.消除学生的疑惑； 

3.为学习《流水》作铺垫； 

4.引导学生参与音乐学习，并为下面的学习活动奠定基础。 

六 

初 

听 

︽ 

流 

水 

︾ 

1.古人演奏古琴有讲究：沐浴、焚香、静心，见教材中的插图《听琴图》； 

2.现代古琴大师陈雷激说：我每次弹琴前，都要让心静下来，达到寂静的状态，就是那种“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的状态； 

3.我们听琴也要绝对安静，才能理解乐曲，并且要大胆想象； 

4.聆听 

5.请学生谈感受 

听赏《流水》 

创造聆听音乐的环境 

七 

视 

频 

演 

奏 

技 

巧 

注意演奏技巧和音响效果。 

欣赏古琴演奏技巧 

通过多元表征，加深学生对音乐的感受 

八 

两 

声 

部 

乐 

谱 

观察乐谱的特点： 

1.两个声部； 

2.低声部特点：⑴ 低音密集，音响厚重，象征水势浩淼； 

⑵ 固定音型，把各点连起来就是一个个圆圈； 

⑶ 每拍含有12个音，所以速度很快； 

3.高声部渐次下行； 

4.请学生谈感受。 

1.引起学生关注乐谱； 

2.在教师的指引下，学习音乐； 

3.学生各抒己见 

利用学生已有的音乐知识来分析新的作品，得出结论： 

高声部依次下行，低声部速度很快，音色厚重，在此基础上产生联想。 

九 

高 

音 

谱 

例 

观察乐谱： 

1.泛音记号：。 

2.寻找最高音： 

3.画出旋律走向； 

4.表述产生的联想 

引起学生有意注意 

识读乐谱 

十 

尾 

声 

1.什么样的感觉？ 

2.注意最后一小节的双音，很有特点； 

3.在钢琴上比较和声音程51和5#1的音响效果； 

4.（拓展）中国传统艺术作品中，常用山水花鸟来寄托作者的情思，这一创作手法叫什么？（托物言志） 

体会“余音绕梁三日不绝的感觉” 

感受儒家思想的核心内容“和”：人与人的和谐、人与自然的和谐、君子和而不同的境界等。 

十一 

复 

听 

全曲 

1.简介古琴谱； 

2.用心聆听，思考，作品表达了作者什么样的志向和情怀？ 

3.请学生交流。 

带着问题聆听音乐 

感受古琴文化独特的魅力；体会曲中表达的的志向 

十二 

归 

纳 

特 

点 

1.深刻的思想性 

2.丰富的艺术性 

3.浪漫的寓意性 

所以，美国人用古琴曲《高山流水》来寻找外星人。 

用语言概括音乐的特点 

建构学习意义 

十三 

诗 

句 

介绍古琴的历史：无人知道古琴的历史有多长，但通过《诗经》中的句子，判断最少已有三千年的历史。 

了解古琴的悠久历史 

音乐与相关文化的结合 

十四 

古 

琴 

图 

片 

中华文明的结晶： 

1.长度：三尺六寸五分→1年365天； 

2.面：圆弧形，底：方形，寓意“天圆地方”； 

3.弦：原来五根弦，代表“金木水火土”，后来周文王为了纪念他死去的儿子，命令工匠增加一根弦，成为六弦琴，再后来周武王在讨伐纣王之前，为了鼓舞士气，又命令增加一根弦，成为七弦琴，所以自此成为“文武七弦琴”，至千年不变； 

4.琴徽：十三个琴徽，泛音的位置，代表一年12个月和四年一个闰月。 

在08年奥运会开幕式演出中，我国人民用古琴展示了中华五千年的文明，同时，也向四海寻觅知音。我们再来重温一下那激动人心的时刻。 

了解古琴的形制与中华民族智慧的关系 

教师简介古琴的文化内涵 

十五 

奥 

运 

会 

视 

频 

播放视频 

观赏视频 

感受古琴文化的现代魅力 

十六 

孔 

子 

的 

话 

兴于诗，立于礼，成于乐 

学生谈感受 

让学生明白：音乐与人生的关系密切。