教学生涯中的迷途知返
是一个有着三十余年教龄的老教师了,其中多数时间都在从事小学数学教学,工作山刚刚走上小学教育工作岗位,一味以分数高低评价学生的应试教育时代,让我的教学生涯走进了茫茫的题海,为了能让学生有个可观的考试分数,我每天带领着二十余名文化程度不同,兴趣爱好不同,家庭经济状况也悬殊的学生在茫茫的题海中遨游,学生为了满足老师,也是家长的期望,不知疲倦地在老师的带领下不顾艰难险阻往前冲。其时也一度看到署光,看到汗水付出后换来的成就,获得名次,赢来奖状。时间久了虽也疲惫不堪,但对胜利的光环依旧向往而不忍舍弃,不敢松懈,漫漫教学生涯紧紧张张,忙忙碌碌度过一个又一个学期,随着教育走进了新的时代,素质教育替代了原先的应试教育,暂新的课堂新局面出现在每一位教育者心中的课堂上。
我也感受到了那素质教育给学校带来的乐趣:学生在快乐中学习,学习在游戏中进行。在生活中情境中学习,极大程度地培养了学生自主学习的兴趣,学生的实际生活情境中成了数学问题的源地,学生对学习有了兴趣,课堂教学效果有了显著地提升,数学家们控求知识经历在幼年的小学生中再现,学生个个可成为控求知识的主人,教师与不再是学生学习活动的指挥者,而是学生学习活动的同伴、合作者指导者。
教师不再是古代王朝的帝王,唯我独尊,金口玉言,教师再愽学,学生心中的事还是无从可知,学生真正喜欢的还只能是忘加猜测,投其所好,张扬个性是培养学生学习兴趣的最佳途径,因而教师要做充分地了解学生,就得给予学生展现自我的机会,把课堂教学变成学生展示自己的才能的舞台,而不是教师自己施展权威的圣地,教师要为学生的表现提供时间,提供机会,提供最好的条件,弓下身来做他们的伙伴,做他们的助手,做他们的依靠。让学生能够把教师当成是可交心的朋友,没有羞涩,没有畏惧,这才能实现最和谐的师生共勉的教学舞台。
有了正确的教育新理念,学生自身的能力也就会在师生合作,生生合作的和谐教育舞台上逐步提升:学生的字体不再是软弱无力,取而代之的是让同伴、让父母、让亲人羡慕人娟秀的有力的字体。学习极积性在不断提高,因而各学科的成绩也都有了起色。他们之所以有这样的变化,其真正的原因就是:学生成了课堂真正的主人,自身的生活,周遭的社会环境,温馨的家庭,保爱可敬的老师都是他们知识的源泉,课堂学习的资源,总之一句话:学生的学习需要老师恰当地引导,需要家长的有力地支持,需要同伴的无私地帮助,更需要学生自身的不懈努力。
那么在远离家长、远离亲人、甚至远离社会的小学校里,教师就是他们的依靠,帮助他们排疑解惑靠老师,给他们勇气信心靠老师,督促他们养成自主学习,自主安排生活的好习惯,靠老师,在不幸时在受到欺负时,给予安慰,给予关怀和必要的帮助靠老师。在他们有了错误的行为、有了不正确的思想意识时。引导他们重返正途需要老师。所以啊,老师,又不仅仅是老师,是父母、是亲人、是朋友、是同伴,是一切必须有社会角色。因而,可敬可叹的老师们啊,让我们在教学生涯的夕阳时刻,好好培伴自己的学生健康成长,成为未来祖国的栋樑之材,这也就是我们理所发挥的最后的光和热。