“学困生”转变工作教学案例分析

金安区东桥镇六岗小学  张连军

“学困生”是我们老师在教学工作中一个重点，也是一个难点。我们教师如何在教学中做好对“学困生”的转化工作呢？结合我本人多年的教学经验，下面我就从几个教学案例出发，来谈谈我的转变“学困生”的心得体会。

1. 放慢教学进度

作为从事一线教育的老师都有这样的体会，难以协调教学进度与照顾“学困生”的关系。从中可以见到如何调节教学进度的问题是我们教学中一个重要问题。也是我们在转变“学困生”问题中不容回避的一个问题。对此，我是在不影响教学任务的同时，尽量地放慢教学进度。记得我们班有一个叫何玉的学生，在三年级第二学期刚开学一段时间，因为父母双双外出打工，她和奶奶一起生活，奶奶的年纪大了，照顾孙女的生活已经有些吃力，更不要说再关心到她的学习了。每次我上过新课之后，让学生做作业。何玉都不会做。成绩退步很明显。对此，我一边找她谈话，一边放慢我的教学进度。通过我反复讲解，何玉的成绩慢慢提高了。由此可见，适当放慢教学进度，对于转化“学困生”工作是一项行之有效的好办法。

1. 多一份关心给学生

当前我们都在提倡“爱心教育”，教师也都是在执行这一教育理念。但是我们教师在执行这一教育理念时却往往有失偏颇。因为我们教师常常是把我们的爱撒向那些优秀生，而忽视对“学困生”的关心，那些“学困生”往往成了被遗忘的角落。对此我们教师要一碗水端平，甚至更应该把爱心的天平倾斜于那些“学困生”们。因为相比于优秀生，“学困生”更需要老师的关爱。我们班有一个男生叫刘昆，他原来是一个自卑、成绩较差的学生，我就有意多和他接触，和他谈天，谈学习、谈他的家庭情况，谈他的爱好。每次见到他时，我都会给他一个充满关爱的微笑。当然，在关心他的同时，我也没有放松对学习的要求，就这样，他慢慢变得开朗和自信。成绩也渐渐有了起色。

1. 发扬同学的互助精神

对“学困生”的转变，还可以借助同学之间的互助来帮助解决。我在做班主任工作的时候，在安排学生的座位时就充分考虑到同学互助的因素。把那些“学困生”安排和一些优生坐在一起，让优生在学习上对他们进行帮助。如：翁晓宇和吴松就是同位，我让翁晓宇在没事时就辅导吴松的功课，同时在班级内引导学生发扬助人为乐的精神。通过翁晓宇的帮助吴松的成绩渐渐有所提高。成绩也有不小的进步。

这些都是我在转化“学困生”的工作过程中的具体实例，通过对它们进行分析，可以总结我的教学经验。以使我的“学困生”转化工作能更加有成效。让我的“学困生”转化工作迈上一个新台阶。