摘 要:小学班主任工作是一项光荣而艰巨的工作,特别是中途接班的班主任,要想顺利地完成工作任务,就要做到:关爱学生,相信学生,支持学生,尊重学生。
关键词:抚慰学生 倾注爱心 以心换心 获取信心 诲人不倦 具有耐心
引 言:
班主任在工作中,由于种种原因,时常会有中途接班的可能。这对于一个班主任来说,既是一次挑战和考验,又是一次培养和提高班级管理能力的大好机遇。笔者便遇到过这种情况,中途接任班主任时,心里忐忑不安,但是现在觉得只要对学生付出三心——爱心、耐心、信心,接班任务就能顺利完成。
一、抚慰学生 倾注爱心
师爱是新班主任走进学生的前提,也是学生接受新班主任的桥梁。在接班过程中,学生对新班主任会存在一定的戒心。这时只有给学生以真挚的爱,给他们以亲切感,信任感,期望感,他们才会对你产生信任的心理,才会向你敞开他们的内心世界。而只有当他们敞开了内心世界,对他们的教育,才能达到“对症下药,药到病除”的功效。在工作实践中,我深深体会到,要做到这一点,最重要的是从两个方面去爱学生。
第一,关心爱护学生。作为中途接班的班主任,就需要在学生身上多花些时间,多关心他们的学习和生活,帮助他们解决各种困扰和疑惑。指导他们如何去学习,如何去与同学相处,如何去和老师交往,如何去生活。对于那些调皮的学生,作为新班主任,要能走进他们的学习和生活,细心的留意他们的喜好。他们玩什么?你要有意识地去参与;他们有困难,你能不厌其烦的去帮助,去开导,去关心。相信对你再有戒心的学生,也会被你的诚心所感动,进而接受你,敬畏你。
第二,理解宽容学生。理解宽容学生就是要懂得学生心里想的,相信学生口中说的,明白学生手中干的。经验告诉我,班主任唯有理解学生,才能与他们进行有效的沟通,慈祥的面孔,温柔的笑容,幽默的言语,以及善意的目光,比声色俱厉的严格,更能贴近学生的心,更能取得教育的实效。
二、诲人不倦 具有耐心
以理服人,真正要学生服,总有一个过程。正在成长中的青少年内心世界充满矛盾,思想还有待提高,如果我们所讲的道理一时还不能为他们所理解接受,作为中途班主任,切忌简单急躁,急于求成,而是要耐心等待,逐步引导,要像绵绵细雨,涓涓流水般去接触问题,彻底纠正“久旱不管,一下就满”的方式。特别是对于后进生,更要以耐心期待他们的转化,遇到后进生的一些不良行为的反复出现,班主任一定要耐心客观的分析其出现的原因,及时发现,及时抓住,及时引导,做到防微杜渐。最重要的是用耐心细致的方法去了解后进生,挖掘特长,使他们充满信心,为他们的转化创造积极条件,可以说持之以恒的耐心是新任班主任搞好学生教育工作的一大法宝。
笔者曾经在一所村小支教,接手了当年在全镇倒数第一名的班级。虽然班上只有19个孩子,但几乎一半是问题学生。有的是父母离异,有的是残疾孩子,而且大多数是留守儿童。虽然读到四年级了,但他们压根不知道怎么学习,也不知道为什么要学习。犹记得刚接手的第一个月,由于这个班孩子基础知识太不扎实,每次新课前原本只要花3-5分钟的课前复习,我都要花上2节课的时间给他们先补前面落下的知识,真的是从一年级的凑十法到二年级的乘法口诀到三年级万以内数的认识等等,每次在我为学生们头疼揪心甚至想放弃的时候,就不断地对自己说:耐心一点、耐心一点,坚持坚持……每次考试之前,我都要求学生在班级中找到一个跟他不相上下的竞争目标,写张小纸条给我,纸条上写:这次考试我要超过谁,等分数出来,如果超过了,他就可以得到一张表扬信并且免写一次家庭作业。这样做可以大大提高孩子们学习的积极性,而且孩子们考试时特别特别认真,真是笔不离手一题一题地检查,再也不是像完任务似的做完就在那里玩,有的坐等交卷。在我的努力坚持、耐心鼓励下,第二学期他们从全镇倒数第一跃到了顺数第一!
三、以心换心 获取信心
作为中途接班的班主任,以爱心感染学生,以耐心教化学生,终将赢得学生的一片真心。但在这一过程中,班主任还需要建立起双方的信心。一方面,班主任对学生的进步要有信心,作为一名中途接班的班主任,必须相信自己的学生能有较大进步,我们对自己的学生有信心,其实也是对所从事的事业有自信,正如范德比尔特所说:“一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛。”另一方面,班主任要帮助学生树立起自信心。美国作家爱默生说过:“自信是成功的第一秘诀,自信是英雄主义本质。”班主任对待学生,要在保护其自尊心,克服其自卑感的前提下,努力创设条件,让学生不断体验成功的喜悦。当学生意识到自己能行时,自信和勇气油然而生,并逐步走向成功。
要经常真诚地赞扬学生,这种赞扬可以是一句平实的话,也可以是一个眼神,或者一个微笑,反正要让学生感受到你的赞扬,感受到你的肯定。这样,学生在你肯定的诱导之下,一点点地进步。记得接手班级有一个叫石少峰的孩子,个子比我高,很胖,老师们都讲他很差很差,平时不爱思考,有一次他在我的课上突然出一个问题来,尽管这个问题不是那么有价值, 但针对于他来说,已经很不易了。记得我当时就让全班孩子跟我一起给他竖大拇指,并且说:原来少峰同学一点都不笨,只是缺少坚持努力而已,当时他乐得眼睛都眯成一条缝了。从此以后那个孩子回答问题都很积极,而且声音响亮,作业也能按时完成。作为老师,就要及时地肯定他爱动脑筋的精神,要去真诚地表扬他,目的不仅仅在于激励该学生,还可以给其他学生一个暗示,只要学生进步了,老师都会看在眼里,都会给予肯定。这样一来,学生就有了上进之心。印象最深的还是教学鸡兔同笼这节知识的时候,因为那时中小正在搞优质课比赛,老师们上的就是这个课题,同课异构,第二天我就把石欢老师的课件拿去给我们班孩子上,新课之前我跟孩子们说,昨天我在中小3个班听了3节鸡兔同笼,我发现中小的孩子特别聪明,我还说鸡兔同笼这个内容以前书上是没有的,都是奥数知识,挺难的,老师今天想考考你们,看看咱们班的孩子都是聪明瓜还是傻瓜,会不会比中小的孩子厉害,话音刚落,孩子们齐声说他们是聪明瓜!不用讲这节课是开学以来孩子们学得最认真的一节课,效果非常好,出乎意料的是在本单元测试中竟然有6个孩子满分,没有不及格的,而且书写步骤特别清晰,为此,我狠狠地表扬了他们一番,说:“原来咱们班孩子真的都是聪明瓜,这么难的知识这么多个100分,还没有不及格的,老师相信这个你们都能学好,再也没有什么能难倒你们了。咱以前不好都是因为咱们没把聪明的头脑用在学习上,其实学习就这么简单,我还给每个孩子都发了一张表扬信,并集体拍照,孩子们一个个乐开了花,似乎就是从这一单元开始,孩子们的单元测试平均成绩开始一次比一次好。
中途接班是一项光荣而艰巨的任务,但只要“捧着一颗心来,不带半根草去”,学生就会接受你,家长就会信任你,你就能把工作做好,就能圆满完成学校交付的任务。