核心素养下语文教学的探索与感悟

安徽省凤台县经济开发区中心小学  陈凤(手机:18155460712邮箱:398151058@qq.com)

摘要: 我参加了2018-2019年小学语文“国培计划”第二片区“送教下乡”的培训学习，感触良多。新课程教学应该是“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验尝试，来逐渐打下学会生活，学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心和重点。”教师不再是学生的主宰，教师是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长潜能，为学生的发展提供指导。

关键词: 兴趣 感悟至深 规范性 有机结合 素质教育

   怀着激动的心情，我有幸参加了2018-2019年小学语文“国培计划”第二片区“送教下乡”的培训学习，感触良多。聆听了各位专家的精彩讲座和多位老师的精彩授课，参加了“无生上课”的比赛活动，我收获颇丰。通过这次培训，收获最大的是专家和老师们对我思想上的冲击，激起我心中的许多感想，感悟至深。“国培”小学语文课程的学习，为教师提供了良好的学习机会，同时也向我们提出了新的挑战。现代教育技术在语文教学中要广泛运用。

就我自身而言，我体会到新课程教学应该是“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为重点。”而小学语文应该是“除了训练小学生汉语的听说读写能力，还要培养其创造力和想象力”。送教下乡活动的开展，使我进一步了解了在素质教育前提下小学语文教育的教学方法与体系，提高了专业知识水平，更加明确了自己在今后的工作目标。

这次活动的开展让我充分体会到教师的语言是师生沟通的桥梁。教师的语言艺术不仅反映了教师的教学能力和水平，更可以反映出教师素质修养的高低，同时对整堂课的教学质量起着决定性的作用。教师要把课堂语言的规范性、形象性、趣味性和激励性有机结合，提高课堂语言的水平。这一点，在胡恩林老师的示范授课中表现的非常明显。她让我明白了“教学是一门艺术”的真正含义。“学好语文从读书开始”。我在刘明岚老师和丁祥荣老师的示范授课中体会到于永正老师说过的“语文教学就是要以学生诵读原文的练习为主线，就是要通过多种方式练习用学生原有的知识和经验去领悟课文的内涵”。用诵读来激活情感品味文段内涵，达到“以读促思，以读促悟，以读促说，以读促写”的目的。

我在“无生上课”比赛中选取的是人教版小学语文六年级上册第四单元的13《只有一个地球》，本文采用科学小品文的形式，从人类的生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应珍惜资源，保护地球。本文有一条明显的主线“我们这个地球太可爱了，同时，又太容易破碎了!”这是本文的“命脉”,“牵一发而动全身”的中心句,让学生在阅读中感悟文本，理解文本。首先让学生感悟地球的可爱表现在哪里？通过朗读课文，学生在第一自然段找到写地球外观美丽的句子，抓住“晶莹”、“纱衣”、“摇篮”、“美丽壮观”、“和蔼可亲”等词语，体会地球的外表的美丽可爱，读出对地球的赞美之情，并能熟读成诵，再引导学生谈地球内在的美丽—地球是无私的，它向人类慷慨地带给矿产资源，只有母亲才会这样无私地爱自己的孩子，因此我们称地球是人类的母亲，生命的摇篮。然而应对养育我们的母亲，人类是怎样对待它的呢？从而谈到容易“容易破碎”、“地球的渺小”、“矿产资源的枯竭”，“人类根本不能移居到别的星球上去”都告诉我们，我们只有保护地球，因为只有一个地球!配上丰富多彩的多媒体教学，充分调动了学生的学习积极性。在大赛之前，叶华强组长、刘明岚老师耐心给我指导，就教学设计的不足给了我很好的建议，经过多次修改打磨，在本次大赛中我取得第一名的好成绩，非常感谢他们的无私帮助!

核心素养下的新课标倡导“以学生为主体，教师为主导”的新理念。语文课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长潜能，为学生的发展提供指导。在教学中运用现代教育技术教学，教师教的轻松，学生学的快乐。

虽然国培计划结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。培训只是一个开端，一个手段。在今后的教学中，我要汲取专家和老师的精华，反思自己的教学行为，让现代教育技术伴随自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。