教学二十余载,静坐下来不禁沉思。对语文学科来说,我们教会了孩子们什么?究竟要交给什么?孩子在课堂上要学些什么?要掌握些什么?对于不一样的孩子,我们要怎么教才能起到好的效果?对于后进生又该怎么办?而这一切,我们努力了吗?问这些问题时,不同孩子的脸面浮现在我的眼前。他们有的让我头疼过,有的让我惊喜过。一路走来,多少有些感慨,现总结如下:
一 语文教学方式要活。如果教师一味的死板教,孩子可能就没有多大的兴趣,只有那些制止力强的孩子能听课,而那些兴趣不大的孩子就不会听课,这样的话就会影响到他们的学习。如果课堂灵活,形式新,才能引起学生的注意力,极大的兴趣去学,那样效果肯定不一样。让学生动起来。
1表演。有的文章适合表演,就让学生去演。在表演的过程中孩子对字词句的掌握不用教师讲,他们就会自然而然的知道了而且学生的兴趣很浓厚。
2入情入境的朗读。有的课文读中体会作者的情感,有的描写自然的文章,读中感受自然的美。进而感动自己,打动自己,和文章的情感产生共鸣,情感得到感染和升华。
二 学生的主动性一定要调动起来。只有学生主动要去学,他们才会开动脑筋思考,如何去解决在学习的过程中遇到的难题。如何掌握这些知识,学习的效果就不一样,在这一过程中,学生的一些能力得到了锻炼,学习的目的不就是让人的能力提高吗。压着去学,学生不知道哪些要学的东西有什么用,再者他们又小,没有多少人生经历,自己又不感兴趣,怎们学的好。所以调动起孩子的主动性才能改变他们的学习态度。那么面对只有小学阶段的孩子如何才能调动他们的主动性。
1奖励。有时候只是一个小小的奖品,在孩子的眼里那时荣耀,是骄傲。也让他们体会到了成功的喜悦。也是对他们努力获得的结果肯定,让他们感到,只要我动脑努力去做,就能做对,能做好,自信心由此而产生。人一旦有了自信,还能有什么让他们退却的呢?带着那份自信,他们会积极的去学习,去争夺。
2鼓励和帮助。学习的路不是一帆风顺的,有时会遇到一些困难和挫折,他们的情绪会低落,甚至会怀疑,会放弃,同学也可能会嘲笑。教师和家长要及时注意到孩子的情绪,一些鼓励的话语要说,要去安慰他们,及时疏导,而且帮他们分析,给些帮助。共同去攻克难题。
三 重视基础知识的教学。基础知识相当于建房子的砖和瓦。没有他们,一切都无从谈起。教师要肯花时间去教字词。而我们在教学中经常会本木倒置,分析课文花的时间比较多。培训的时候曾听一位老师说,等孩子长大了,问他们小学学习的课文,大都不记得了,和他们一起成长的是他们的读书能力和书写能力。所以在读书和书写方面我们要舍得花大力气去训练。