新教材给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师的教学与学生的学习带来了新的挑战。在新课程理念的指导下，现在的高中英语课堂中教师的教学方式在改变，学生的学习方法在改变，课堂上学生学习英语的兴趣提高了，积极性增强了。高中英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，目前关注学生学习，如何使高中英语教学科学有效地发展, 提高英语教学的有效性已成为广大教育工作者共同思考的问题。我个人认为教师在日常教学中应该牢固树立以下这些有效教学的理念：有趣、有用、有效，构成了一个三角形，从而使得课堂教学能更有效。
下面是本人以北师版高中英语模块8 Unite24 Society lesson 1高三新课为例，谈谈我对高中英语有效课堂教学模式的感悟。本单元的话题是了解消费社会中人们的消费模式。以下是课堂教学中依次进行的步骤和活动。
一、自主学习
教授新课之前，先给学生布置了自主学习任务，制定出本课所要达到的学习目标。
1.Key words：burden，vacant，bare，resign，virtue，poster，skip，cast，undertake，fine，sentence，abolish，elect，mercy
2.Grammar：the subjunctive mood （虚拟语气）。
3.Emotional aim：培养学生正确的生活态度，积极抵制消费主义的负面影响。
学生在明确学习目标后，通过三个活动开展自主学习。
活动一：Before you start（读前思考）
Students look at the title of lesson1 and the photos and predict what the text probably about？
活动二：Read to learn （读中学习）
1）Which of the writer’s views do you agree and disagree with ？Give reasons.
2）听录音，边听边划出课文中有关虚拟语气的句子。
3）阅读中，根据课文上下文并借助词典教学目标中所列出的新单词。
活动三：After-reading
列出本次自学中的难点。
二、小组合作研讨
合理分组，让每个学生有事可干。“小组合作讨论”，分组是成败的关键.成熟的分组机制应该让每个学生在小组中都有属于自己的位置，有自己可以干，能够干的事.这样学生在自主学习的基础上，各个学习小组对所梳理出的知识点进行汇报，小组进行讨论分析，组内成员轮流发言，组长督促并记录组内讨论内容，以便在班级中组际交流中提出各自的看法，老师巡视每个小组讨论情况，及时给予必要的帮助，同时注意学生学习过程中的不足及解决不了的难题，以备交流展示时，老师进行适当地点拨。
三、班级学习小组风采展示
各个学习小组派一名成员参加“How to spend money wisely？” 英语口语演讲比赛。尽量要求每位学生积极参与，这不仅完成了自己的任务，也参与了本组的合作学习，还在交流过程中分享了其他小组的学习成果，这种演讲竞赛把整个课堂气氛推向了高潮，学生进入到最佳的学习状态中。
四、巩固练习
通过两次教学活动进行学后巩固：
活动一：小组讨论，内容：“宾语从句中虚拟语气的用法”，要求各小组写出10个虚拟语气的句子，并让其归纳出其用法，然后由其他同学进行评价。
活动二：作为课堂主导作用的教师，本人利用多媒体大屏幕将宾语从句中虚拟语气的用法，用具体的相关的练习题展示在大屏幕上，让学生进行实际练习。
五、自我测评
在做完相关练习后，当堂处理配套练习<<世纪金榜>>和《志鸿优化设计》。
总之，要提高课堂教学的有效性，就要倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。而相对于义务教育阶段，高中英语新课程则更强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要，进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为他们进一步学习和发展创造必要的条件。
