摘要 在当前新课标下,小学田径教学中存在一些问题,有些教师认为田径内容学生感到枯燥,多数学生不喜欢,就减少了田径内容。有的教师在田径教学中的教学方法不得当,教学的运动量、运动负荷不够,学生上完课后一点汗都没出,起不到锻炼身体的效果。我认为主要有教师因素、学生因素、环境因素三个方面的因素造成的。针对这些问题,我们体育教师要解决田径内容的呈现方式、拓展方式、变化方式,要设计好课,采用适合学生的教学方法,能激发学生的学习兴趣,让学生愿学、乐学。从而促进学生的身心健康,让他们从中受益。
关键词 小学生 田径教学 问题 对策
田径运动是广大小学生喜爱的运动项目之一,经常进行田径运动锻炼,能提高小学生走、跑、跳跃、投掷等基本活动能力水平和力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等身体素质,促进小学生们正常生长发育和各器官系统机能的发展,培养学生良好的思想心理品质。而近几年来,根据我校每年的学生体质健康测试数据,以及学生参加学校、县、市级的田径的比赛成绩可以看出,我校学生耐力素质在下降,速度、爆发力和力量素质也呈阶段性下降,超重和肥胖呈现出不断增加,学生健康状况不容乐观。田径项目对锻炼身体、增加体能、增进健康具有不可替代的作用。 因此,我们体育教师要抓好田径项目的教学工作。
在当前新课标下,小学田径教学中存在一些问题,有些教师认为田径内容学生感到枯燥,多数学生不喜欢,就减少了田径内容。有的教师在田径教学中的教学方法不得当,教学的运动量、运动负荷不够,学生上完课后一点汗都没出,起不到锻炼身体的效果。我个人认为主要有三个方面的因素导致的。一是教师因素。教学内容安排不合理,对学生的要求过高或过低,教学方法单调、陈旧、枯燥,不能激发学生的学习兴趣。二是学生因素。学生从思想上不重视体育,报着无所谓的态度。有些学生体育活动能力教低,身体素质教差,怕学生取笑他,不想参与活动。三是环境因素。学校教学设施不完善,场地、器材短缺。
针对这些问题,我们体育教师要解决田径内容的呈现方式、拓展方式、变化方式,要设计好课,采用适合学生的教学方法,能激发学生的学习兴趣,让学生愿学、乐学。促进学生的身心健康,让他们从中真正受益。有以下六点教学对策:
一、教师要创新教学理念,避免枯燥说教。
田径教学往往不局限于单一内容,学生的基础不同,兴趣不同,常常会提出一些问题,希望给予解答。因而,体育教师要具备较全面的田径知识和技能,即对田径项目的理论知识、技术特点有较深入的了解。教师只有技术全面,知识面广,才能及时准确回答学生的问题。在体育教学中讲解动作要领时有时会遇到比较复杂的动作技术,无法用几句话讲清楚。如果遇到这种情况,可以运用日常生活经常接触到的,或者比较熟悉的事物来比喻。例如,讲解小步跑的动作技术时,就像快步下楼梯的动作一样。讲解蹲踞式起跑的动作技术时,把身体姿势比作压缩的弹簧一样。这样教师的讲解生动形象,饶有风趣,避免了枯燥乏味的讲解,也激发了学生的学习兴趣。另外,教师要了解学生年龄特点和生理心理特点,选择教学内容和多种多样的教学方法,才能圆满完成教学任务。
二、追求教材内容的新颖、多变性
当学生对体育产生兴趣时,就应该不断给学生新颖的、有变化性的教学内容,以引起学生的注意,使他们通过知识和技术的获得,得到身心的满足,从而唤起他们对学习的主动性、积极性,同时激发学生继续学习的愿望和兴趣。例如,把发展跳跃能力的游戏列入教材内容,练习时,采用单手摸高比赛、开火车、四人转、快快跳起来、猜拳跨步比赛、单足跳追逐跑等游戏。这些游戏能吸引学生主动、积极参加各种跳跃活动,使学生在跳跃游戏中掌握各种方式单、双脚跳的练习方法,学会快速蹬地起跳的技术,发展灵敏、协调、力量素质,提高爆发力、弹跳力和跳跃基本活动能力。
三、教学方法要直观新颖
教学中提倡教学形式多样化,多采用直观教学手段,语言激励手段,可多采用游戏法来增加课堂教学的趣味性。这就要求教师在教学过程中注意合理安排教学内容,注意研究学生的情感需要,根据学生的特征设计教学方案,激发学生的运动热情,充分满足学生的求知欲和表现欲,让学生积极主动地完成学习任务,在愉快的心情中体验田径课的快乐。例如,在上投掷沙包这一课时,我先出示掷沙包的动作示意图,让学生建立初步的动作表象,在练习过程中教师适时的语言激励“蹬、转、挥”“快速出手”“掷的真准”“掷的真远”“你真棒”等,学生基本掌握动作后可以进行掷远或掷准比赛,收到了良好效果。
四、练习方法要讲求多样性
练习是学生掌握知识、形成技能的一个重要手段,是教学中的重要环节。练习的方法多种多样,有完整与分解练习、重复练习、变换练习、综合练习等等。教师要根据教材内容、学生的特点,经常变换练习方法,有变化才有吸引力,让学生感到田径课不再单调、没新意,从而变得愿意学、喜欢学、主动学。例如,在中长跑的教学中,为发展学生的速度和耐力素质,仅以快速跑、重复跑、全程跑等形式是不够理想的,在教学过程中的一定阶段,可采用迎面接力、追拍游戏、让距追逐、自然地形跑等形式,克服枯燥感,增加练习的趣味性,从而激发学生的运动兴趣。
五、设计趣味性的比赛
要根据教学的具体内容和学生们具体情况,设计一些针对性强、趣味性强、易开展的团体游戏,让学生在游戏中学习掌握田径知识和技能,培养团结协作精神。例如,在50米快速跑的教学中,我设计了游戏“鸡毛信”,在比赛前我简介了鸡毛信的故事,告诉学生我这也有四封紧急的鸡毛信,信内装着快速跑的四句口诀,要他们快速、顺利的完成任务。将学生分成人数相等的四组,比赛开始时,每组的第一人拿着鸡毛信快速跑出,绕过前面的标志物再返回,将信交给下一人,依次进行,直到最后一人将信安全的送到为止。学生在情景游戏竞赛中获得快乐,又为前面的主教材起到了辅助作用,教学效果非常好。
六、增加趣味性的运动器材
体育课上,学生置身于轻松自然的环境中学习,有利于消除学生的厌烦情绪,挖掘学生的运动潜能。新颖、色彩鲜艳的田径器材可以激发学生的运动兴趣,因此,有经济条件的学校,可以购买一些新式软式的体育器材,没有经济条件的学校,教师要开动脑筋,制作丰富多彩、种类繁多的器材,要使用安全环保的材料。例如投掷教学中使用的器材,不仅局限于垒球、沙包和实心球几种,可用橡皮管、橡皮圈、橡胶轮胎、海绵球等,使用这些器材,要注意安全,不破坏周边环境和场地,不影响学生的安全为前提,充分发挥创造器械的功能作用。
通过将近两年的改革实践,我充分利用教材内容丰富多彩、形式多样、趣味性强和富有竞争性的特点,充分挖掘和创造多种教学资源,激发学生参与田径项目活动的积极性和主动性,培养学生形成良好的心理品质,促进学生身心和谐发展。教学效果非常好。