今年4月30日，泾县实验小学开放日活动期间，我有幸观摩了该校赵美丽老师的一节五年级体育公开课《众志成城 抗震救灾》。在这节课中，赵老师首先采用队列队形练习——三面转法。紧接着带领学生进行了生动活泼的活动性游戏：圆形跑、蛇形跑等，并在圆形上进行整齐有力的双人操。第二阶段是体验合作交流阶段，赵老师采用谈话方式，教会了学生如何在突如其来的困境中进行自救，如何疏散，并做尝试。由自救过渡到互救（越过障碍——救护伤员——送上救护车——心理疏导）的游戏型、情境型层层递进的教学活动。最后，师生在优美的舞曲中起跳欢乐舞，恢复身心，结束本课。

纵观整节课，赵老师能根据五年级学生的生理和心理特征，结合去年5.12汶川大地震的灾情，以及全国人民在抗震救灾中的感人情节为背景，设计了《众志成城 抗震救灾》这一情境式教学内容，并紧扣主题，展开了师生互动。在模仿地震发生时的紧急情况下，学生成功的进行自救和互救。在老师的指导下，学生不仅学会了一定的逃生技能，更重要的是，在活动中增强了生命意识，懂得了灾难发生时互帮互助的道理。整节课，赵老师对教材整体知识和技能学习、能力培养的把握等关系处理较好，能根据教学目标和要求，突出学生的主体地位，教学设计科学合理，场地和器材选择得当，教学环节顺畅自然连贯，学生参与兴趣浓，教学气氛活跃，教学效果良好，具有很强的教育意义和现实指导意义。

观摩了这节课后，我认为赵老师运用的最新颖的主题式情境教学方法非常地好，贴近了学生实际，结合地震相关知识引导学生进行爬、跨、钻、躲等障碍跑练习，学生在活动中体验被救和互救的喜悦，并从中懂得坚强，懂得拼搏，懂得生命的可贵。的确，在“以人为本”的今天，学生的生命安全教育是不可忽视的。回想起我在以前的前滚翻教学中，采用先讲解、示范，再让学生练习。让学生学会前滚翻的动作就行了，学生不知道学会这个动作有何意义，练习的效果也不好。而赵老师这一节课给了我很大的启发，教师要想让学生喜欢体育课，就要寻求新的教学方法。课的设计要贴近生活实际，利用日常生活中的知识、经验，启发学生创造性思维，丰富他们的想象力，来完成教学目标，进而使学生较快的掌握动作要领。之后，我尝试着在前滚翻教学中可采用启发式教学方法，如设疑：我们在日常生活中，碰到什么样的情况下需要我们做出滚翻动作？我们不小心从山坡上滚落时，应横向滚动，并尽量减速。摔倒时应是一侧着地的滚翻。遇到火灾时，我们必须赶紧低头，快速翻滚，来扑灭衣服上的火苗等等。这种在实践中通过学生积极思考后掌握的技术动作又快又牢固。在课的结束时开展滚翻比赛，学生的热情更高。另外，我发现自己以前对学生生命安全教育的具体内涵理解的不够全面、透彻，而赵老师的这节课给我敲了一个“警钟”，让我懂得了生命安全教育不仅是安全活动能力的教育，还包括学生的逃生技能教育以及珍爱生命的心理教育等几个方面。

作为一名体育教师，在今后的教学中，我要虚心向赵老师学习，要不断更新教学方法，认真研究生命安全的类别。让不同类别的生命安全教育在不同的体育教学内容中都能找到着力点，将生命安全教育渗透到日常教学中去，积极引导学生在学习中提高生命保护的意识和技能，掌握心理状态的运动调适方法以及提升安全活动的能力，从而担负起学生的生命安全教育的责任。