传统教学主要是以教师的讲和学生的学为主要特征,教师往往注重通过语言的讲述和行为的灌输来实现知识的传授,在教学过程中教师占主导地位,而学生则处于次要地位。这种传统教学模式的教学往往过于死板,教师容易搞“一言堂”,学生的学习地位得不到充分的体现和尊重。因此,传统的教学模式严重忽视了教学中的情感因素,无视学生心理发展的正常需求,严重束缚了学生学习的积极性、主动性和创造性的发挥。例如在传统教学时一节课总是围绕某个知识点或者某个教学点展开,精彩的、高潮的环节都是短暂的,瞬间的。学生注意力集中时间通常只有6-9分钟,若时间太长,注意力得不到缓解,很难达到较理想的教学效果。如果换一种思维方式,把本节课教学重点、难点、疑点等重要片段记录下来提供给学生,让学生随时随地通过网络观看学习,这样学生就很容易接受。这里录制的片段影像就是目前占据教育教学主要平台的微课。微课就是指基于教学设计思想,使用多媒体技术在五分钟左右时间里就一个知识点进行有针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中,微课所讲授的内容呈点状化、碎片化,这些知识点,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。我认为微课即简单却又复杂。说它简单就是它看上去就是一段很小的视频,时间短,内容少,整个教学过程形式可能比较单一。但是,它又是复杂的,复杂之处在于能够在较少的时间里,通过比较单一的教学形式,吸引学习者的兴趣,将重要的教学内容传授给学习者,达到教学目的。要做到这一点,既考验了教师教学的技术,也是对传统教学艺术的一种挑战。
“微课”并不能完全颠覆传统的实体课堂,也不能代替教师在课堂上的现场点拨和指导,只能作为课堂教学的一种补充。首先它适于转化学习困难的学生。在课堂上同样的授课时间,学习困难的学生并不能完全掌握,教师也没有时间专门去照顾这些学生。过去靠课堂笔记难以复现教师讲课的情境,现在有了微视频,学生在课后复习时可以反复观看,加深理解。还可以根据“微课”提出的练习题进行变式练习,确实有助于转化学习困难的学生。它更有利于家长辅导孩子。现在家长普遍重视孩子的学习,有的家长想辅导自己的孩子苦于不能了解教师的讲课进度和要点,也有的局限于文化水平不高觉得辅导不了小孩。现在有了“微课”,家长在家也可以通过智能手机和计算机辅导孩子。其次有利于缺课学生的补课和异地学习。有些学生因病因事缺课,课后找老师补课,一是老师不可能有时间及时给学生补课,二是老师补课时也不可能完全像在课堂上讲课那么详细、具体。现在有了“微视频”,学生即使在外地,也可以通过网络观看老师的“微课”自学,及时补上所缺的课程,使“固定学习”变为“移动学习”。最后有利于假期学生的自学。中小学生每年的寒暑假时间都比较长,除了参加一些必要的社会实践活动外,一般老师都会布置一些复习作业。如果老师能够根据学生的需要事先录制一些“微课”帮助学生复习,也能够提高学生的自学效果。
在现代课堂教学中,微课也发挥着积极作用。在新授课上课前复习根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课,可以让学生在课下先看此微课,为新课做好准备。在新课导入时教师根据新课知识点设计新颖的问题制作微课,吸引学生的注意力,为新课的讲解做好铺垫。在开始上课后先让学生看此视频为新课导入做准备。教师对本节重难点做点拨,典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频以加强知识理解。课堂结束时教师设计好少而精的习题并制作好微课,用于巩固本节知识。
另外微课更能够提高学生自主学习的积极性。现在网络通讯的发展和计算机的普及已经使自主学习成为可能,教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课,上传到网上,学生便可以随时点播学习。因为微课短小精悍,一个议题,一个重点,都是针对学生学习中的疑难问题设计,非常适合学生自学。其次时间和地点也可以选择,有很大的自主空间,只要有学习的愿望即可实现。另外适应不同的学生,视频播放快慢可以调节,让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。由于视频可以反复播放,使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看,较好的解决了后进生的转化问题。
微课也能够促进教师的业务成长和提高教师的教学研究水平。制作微课本身就是微研究的过程,讲台上的教师在实际教学中把发现问题,分析问题,解决问题的过程制成微课,简单实用,本身就是一个教学反思的过程,能够有效促进教师的业务成长。其次微课便于互联网和移动设备的传播,方便教师之间教学经验和教学方法的交流与传递。微课便于教师进行知识管理,有效促进教师的专业发展,很好地提高教学效果。微课制作简单,形式新颖,通过微课可以进行资源的积累、分享和交流,可以有效提高教师的自信心和成就感,并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。
随着现代网络技术和信息技术的飞速发展,传统的教育教学已跟不上时代的步伐,必须与时俱进,改革势在必行!微课不仅能体现以学生为中心的教学理念,而且能体现学生的主体地位,能让不同学生体会到学习的魅力,体验到成功的喜悦。微课给我们的当下教育教学带来了希望,带来了改革的春风,只要我们勇于探索,教育的春天指日可待。