引趣:以学生喜闻乐见的身边事为素材,创设问题情境,让学生把解决或解释某个实际问题的愿望转移到学习新课的认知兴趣上来。启智:充分挖掘教学素材的智力因素,把问题情境用“够”,通过多层次的设问引导,启发学生积极思维,主动探究。
应变:教学中面对学生提出的一些稀奇古怪的问题或出现的错误,教师要有耐心,及时引导,巧妙“纠正”,诱发学生积极思考。
呵护:尊重学生的生活感受,以爱心和善意去理解学生的行为,让学生“体面”地坐下。
唤醒:引领学生在数学活动中不仅停留在快乐学习的状态,而是进入真正创造性思维的境界。
欣赏:发自内心地欣赏学生的成长,分享学生成功的快乐,让学生的个性得到充分的展示。