怎样让师生动起来
在新课程标准环境下的中学英语教学的目标是培养学生的综合语言运用能力,即:语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识,这五个要素共同构成 学生的综合语言运用能力。在加强对高中阶段语言 运用能力的同时,还英语着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,逐步培养学生用英语进行思维和表现的能力。
高中阶段阶段的英语 课程是以培养创新精神和实践能力为主和素质教育,有利于学生个性和潜能的发展。在教学中,提倡以为为本、创新、互动、合作教学,培养出有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质学生。那么,如何让师生有在英语课堂教学过程中进行创新教学呢?
1、 老师应改变传统的课堂教学模式。在教学过程中,教师与学生建立良好的关系,是搞好互动、合作、创新教学的前提。老师与学生之间的关系,有利于教师与学生共同参与,能使课堂自由开放,更富有情景性。教师有时是学生的主导者,有时是学生合作的伙伴,有时是学生活动的辅导者,总之,在教学过程中,充分发挥学生为主体,相信学生,相互信任,同时让师生在和谐的教学环境中动起来,师生之间互动合作,才能共同发展。
2、 教师要使教法新颖、有创造性。设计疑问,启发智力,营造创新氛围,让学生进行论、争论、辩论,既可以调动学生积极运用语言,又可以使学生的思维能力得到训练。
3、 教师应熟悉教材。根据不同层次的学生,设置不同的话题。如,在教学过程中,应运用积极、激励性的话语,以便增强学生的自信心,从而使学生动起来;也要给予学生成功的表现机会,使学生有成就感,促进教学中的互动,使教学得以合作,得以创新。
4、 教学互动过程中,应充分满足学生的表演欲。可以让学生把从日常生活中看到的情景、会话等融入课堂。如,电影电视的话题、图画,让学生动起来;运用知识,分析和解决信息,提高语言的运用能力。
5、 引进竞争的激励机制,使教学过程充满生机,使学生的语言综合运用能力得以提高。如:运用电视上的节目,尤其是一些知识性的竞赛机制,给予学生活动,提倡竞争,积极参与、创新;同时,运用得体的语言 学生给予激励,激励学生主动参与,锐意进取。
6、 教学中也可以通过进行某些跨文化的活动,使学生在交际中得到锻炼。例如:从网上下载有关外国的一些节日图片、信息,如圣诞节、感恩节、愚人节等,让学生在教学中模拟场面表演,使学生在愉快的学习环境中互动起来,积极参与,得到锻炼和发展。
7、 在教学过程中,应用积极的情感、中肯的态度、得体的肢体语言来调动学生的学习气氛。只有让学生从心里接受你,才能使师生关系和谐融洽。当然,要使学生在英语教学中动起来,还要充分调动好、运用好学生积极的情感因素,如自信、兴趣、爱好等;还应创设有利于学生的环境、语境,以及学生主动的心理状态,把这些情感融入教学过程中,使学生在和谐、愉快的活动中获得尽可能多的知识。
总之,英语课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动,只有学生的主体作用与教师的主导作用协同,且不断探索英语课堂教学的新方法,引导学生发现探究、解决问题的能力,才能培养学生的创新意识及创造能力。