抓好“三位一体”教育，切实践行社会主义核心价值观

杨孔锦

（马鞍山市博望初级中学，ylj3295913@）

摘  要：积极培育和践行社会主义核心价值观，要统一思想认识，抓好氛围教育；要以课程三维目标为落脚点，抓好课堂主阵地教育；要以活动为载体，“补位”教育。

关键词：核心价值观  氛围  主阵地  补位

引  言

培育和践行社会主义核心价值观，是党的十八大提出的一项重大战略任务，是新时期赋予立德树人的新任务新要求，也是新时期立德树人的必由之路。核心价值观教育进校园活动开展以来，笔者所在学校做了大量积极的实践探索，立足生本走向生活化的社会主义核心价值观教育，取得了明显的成效。

党的十八大报告指出:“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”^[i]倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观，是新时期赋予立德树人的新任务新要求，也是新时期立德树人的必由之路。中小学校是“立德树人”的源头，抓好青少年儿童的社会主义核心价值观教育是“立德树人”之基，十分重要，关系着民族的未来和国家的未来。做好中小学校社会主义核心价值观教育必须要从三方面发力：

一、统一思想认识，抓好社会主义核心价值观的氛围教育。

全校师生特别是学校行政要充分认识到社会主义核心价值观的重要性，要引导教师将思想统一到“立德树人”的高度，在核心价值观的宣传上舍得投入，力求广度上、深度上多宣传，要做到核心价值观的内容在校园内“抬头可见”、 “举目可视”，努力营造“耳濡目染”、“润物细无声”的教育氛围。在此基础上，及时跟进开展核心价值观内容记诵活动十分必要，让核心价值观在师生中间“入心入脑”，如利用中华民族的传统节日，开展 “同书核心价值观·图画核心价值观”迎新春师生书画比赛和优秀作品展示活动，更能加深师生的认识。

二、以课程三维目标为落脚点，抓好社会主义核心价值观的课堂主阵地教育。

学生校园生活中参与课堂学习的时间是最多的，也是最主要的，因此抓好课程情感渗透教育是社会主义核心价值观教育的主阵地。课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。^[ii]新课程改革以来，知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观成为各学科课程标准的纲目，如何把社会主义核心价值观融入到各学科教学第三维目标“情感、态度和价值观”中去是每一名教师应该研究而且必须研究的内容。找准切入点，联系学生的生活实际以学生喜闻乐见的方式渗透核心价值观教育，要杜绝只重视知识传授和技能培养的唯知识主义教育，也不能为了“情感教育”而情感教育，使价值观教育适得其反。

抓好核心价值观的课堂主阵地教育，要多措并举督促教师加强教学研究，鼓励开展教学创新。要加强核心价值观课堂情感教育的教学评价和考核机制建设。要推动教师开展核心价值观课堂情感教育的教研科研，努力提高课堂情感教育的实效，真正发挥出课堂作为社会主义核心价值观教育的主阵地作用。

三、以活动为载体，抓好社会主义核心价值观的“补位”教育。

1．结合学生的校园生活实际，落实好社会主义核心价值观的“生本”教育。

课改以来，学生在学习、教育中的主体地位日益受到重视，也深入到教育者的心中，如何落实到行动上来，是学生学会自主学习、得到自我教育，得以健康成长的关键。如在保护校园环境方面，我们开展了“校园环保标语”征集活动，评选产生的标语统一由广告公司制作署名张挂在校园内。学校大门口宽幅电子显示屏上每天滚动播放征集来的由学生创作署名的 “学子凡语”、“安全警示语”和“值周宣言”等，2014年我们还面向全校师生第一次大规模地征集、设计了校训和“一徽三风”（即校徽、校风、教风、学风），当看到署有自己或同班同学名字的内容得以在全校展示、倡导后，孩子们的行为自觉地矫正了许多，接送孩子上下学的家长看到后也很骄傲。另一年一次的校运会或足球联赛，我们都要开展班（队）旗的设计、绘制和展示活动，按正规赛事模式招募志愿者，激发了同学们的集体荣誉感和志愿服务精神。

2．善于发现和把握教育机会，将社会主义核心价值观教育做细做实。

学校的一人一事一物都是平凡而普通的，但有时其中会蕴藏着很好的教育契机。独具慧眼发现并把握好，往往就能把核心价值观教育由“点”拓展到“面”，由“面”掘“深”产生深远的影响。2016年3月初某一天的中午，我校有3位女同学在校外检到了400元，在等不到失主的情况下上交到政教处，学校第一时间张贴了失物招领启事并对三位同学进行了通报表扬。但一段时间后仍没有人来认领，这时有人在观望，甚至私底下还有了议论，该如何处理？正巧区内有一位患白血病的高中生家人由于面对巨额的医药费困难来到学校请求捐助，我们经过会议研究后，决定利用晨会仍由三位女同学将400元捐出，由此产生了连锁反应，短短两天就收到全校师生捐款1万余元，在通知家属来取款的时候，我们又想到对病人而言经济上的困难或许可以缓解但精神上慰藉更需要，在这种情况下我们八年级一位女同学主动请缨代表全校师生给正在进行骨髓移植的病人写去了一封慰问信，希望他能坚强起来战胜病魔争取早日回到校园。捐款和慰问信转交后，学校及时将捐款明细账目张榜公示出来，不久之后病情好转的同学家属给学校送来了锦旗表示感谢。

3．树典型学榜样，引领践行社会主义核心价值观的新风尚。

立德树人，需立德为范。知识或可言传，德行需以身教。我们的校园内、师生的身边肯定有践行社会主义核心价值观典型的人或事，善于发现、挖掘出来，广泛地宣传，能树立起典型，成为大家学习的榜样，引导更多的人把核心价值观内化个人自觉的行动。我们学校每一学年开展一次的“美德少年”评选、年底开展的“感动校园学子”、“我最喜爱的老师”评选及颁奖活动受到越来越多师生的重视和关注，树立了正气，引领了校园新风尚。

4．学校、家庭、社会三结合，力求社会主义核心价值观教育不打折扣、不错位。

“教育是慢的艺术”。 立德树人需要多方协作形成合力，才能为青少年儿童的健康成长创造宽松的环境，才能“静待花开”。不可否认学校、家庭、社会的教育环境各不一样，社会主义核心价值观的学校教育如果没有家庭教育的配合、没有社会教育的衔接，很可能会错位甚至前功尽弃。在这方面我们做了很多尝试，力求家长的配合、社会机构的介入，达成一个良好的教育效果。譬如每学年八年级学生都要离开父母到市中学生基地开展为期一周的综合实践活动，这一周时间要实行全封闭的军事化管理，这也是对学生进行核心价值观教育的大好时机，其间中途有一项 “亲情家书” 活动，先由学生写一封信给家长汇报在实践基地的生活情况及其所感所悟，然后由家长再及时回一封信给孩子，起到一个感恩教育的目的。但每年总有部分家长因为各方面的原因不回信。收不到回信的学生情绪会很失落，为了使教育不打折扣，这两年学校都由校长给这部分同学一一回信，勉励他们要心怀感恩，努力成才，人人都有自己的信，眼泪、笑容都是他们真情的流露！