“巧学善用”信息技术，提高小学数学课堂教学水平
摘要：随着信息技术的不断发展，以计算机和网络为核心的教育技术给新课程下的教学注入了新的活力。通过应用信息技术，不仅可以激发学生学习的兴趣和培养自主学习的意识，而且丰富了课堂教学内容和形式，提高了教师的信息技术素养，践行了以人为本的教学理念，最终促进我国教育的现代化。
关键词：信息技术 以人为本 教育现代化
当下是互联网高速发展的时代，信息化是这个时代的新的符号和旗帜。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确了“以教育信息化带动教育现代化”教育要求。通过信息技术的应用，创新教学模式，将小学数学内容和重难点以信息化的方式呈现出来，让学生积极主动参与到课堂教学中来，成为学习的主体，学会自主、学会探究，学会合作，使得小学数学课堂教学过程充满活力与生机；同时，教师在运用信息技术的同时，也是不断学习和总结经验的过程，不断更新教学理念，创新教学方法。因此，只有充分合理利用好信息技术，才能在教学过程发挥其事半功倍的效果，更好的促进学生全方面的发展。
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运用信息技术，创设教学情境，激发学生的学习兴趣
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不好乐之者。只有激发学生的兴趣，才能让学生主动的学习，自主的学习。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？我们要利用信息技术形、声、动画兼备的特点，创设教学情境，为学生营造生动、逼真的学习情境，促进学生动脑、动手，增强自主学习能力。比如:我在上北师大版三年级上册《看日历》这节课中，让同学们看PPT上的图片，分别是国庆节、植树节、儿童节、劳动节的图片，然后说出图片上到底是哪个节日，大部分同学都能准确的回答出这些与生活息息相关的节日。通过创设这种情境，将枯燥的数字和内容变得更加立体，可以很好的激发学生的学习兴趣，让学生更能融入到下一步的教学氛围中，培养了学生自主学习的意识和能力，又体现了数学来源于生活又服务于生活的理念。
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运用信息技术，发展学生的应用意识和实践能力
教学中可以通过自主探究学习引导学生利用数学解决一些实际问题，拓宽学生的视野，增长知识。而信息技术可以帮助人们在搜集、整理、描述、探索中建立问题的模型，通过研究模型而对解决相关问题作出正确的判断。例如学习了圆周长与面积后，可以通过互联网搜索祖冲之及圆周率的有关知识，使同学们产生了极大地兴趣，更加激发了他们奋发学习，立志成才的信心和决心。数学学习活动需要借助一定的方法和工具展开。信息技术可以帮助学生自主探究数学知识规律的形成过程，从而使学生的学习由“被动接受”变为“主动探索”。正是由于这个转变，学生成为学习的真正的受益者，变成了学习的真正主人。新课程标准在教学建议中指出：数学学习过程充满着观察、试验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生主动投入到探索与交流的学习活动之中。在学生的探索和交流中，信息技术可以帮助学生展示学习过程和学习结果，在个别学生获得成功体验的同时，使所有学生能共享学习成果。课堂教学是实施素质教育的主渠道，恰当地运用信息技术手段能培养学生的创造性思维和动手操作能力。例如：在学习“直线、射线和角”这部分知识时，学生在独立思考、动手操作和小组交流的基础上，利用视频向所有学生展示自己和小组学习的探索过程和结果。在展示的过程中，学会了倾听他人的意见，并把他人的学习成果作为自己学习的一部分。在独立思考、自我展示与合作交流中获得成功的体验。
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运用信息技术，丰富教学内容，创新教学形式
小学数学新课程标准指出：数学内容要贴近生活。小学生的生活经验较少，如果教学内容过于抽象和复杂，只会让学生对数学敬而远之。因此，在小学数学的教学过程中，我们要利用信息技术网络资源丰富的特点，引入课外信息资源，用学生现实中的生活材料作为教学的补充内容，使学生学习的内容更加丰富多彩。例如：我在上北师大版《长方形和正方形周长》这一节时，通过播放演示图片，一只乌龟在正方形的跑道上行走，一只兔子在长方形的跑道上行走，乌龟和兔子发生争吵，乌龟对兔子说：“我跑一周比你跑一周要远。”兔子不服气的说：“我跑一周比你远。”同学们，它们到底谁跑的远呢？从而生动形象具体的引入学生对长方形、正方形周长的认识。
在传统的教学中，主要是静态的书本知识的教学。在新的教育理念下，不仅注重学生书本知识的掌握，更加注重学生思考问题能力的培养，注重学生综合素质的培养。因此，我们要利用信息技术，创新教学形式，充分调动学生的主观能动性。在小学数学的教学实践中，在上新课之前，我会让学生自主的去查阅相关的资料，并在课堂上与大家共同分享自己搜集的资料，这不仅能够增强学生自我探究的学习能力，而且可以激发学生积极、主动学习。
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运用信息技术，提高教师的信息素养
信息技术在小学数学课堂教学过程中是否运用的有效、合理，在于教师能否掌握信息技术的实际运用效果，教师对信息技术的理解和运用程度是信息技术功能发挥的关键因素。因此，我们在小学数学教学过程中，要不断提高自我的现代教育理念和学习新的信息技术。在运用信息技术的过程中，不断总结学习经验，摸索出更多、更好的教学模式，呈现更加丰富多彩的课堂内容，让学生乐于学习，积极参与到学习中。
综上所述，信息技术的广泛应用，丰富了课堂内容，用新的教学模式，给我们的课堂教学增添了色彩和活力，确保了教学效果，提高了教学效率。小学数学教学过程中信息技术的应用，不仅促进学生学会自我探究、自主学习、合作探究，而且体现了学生在教育教学活动中的主体地位，践行了以人为本的学生观；同时，教师在运用信息技术的同时，也提高了自己的信息素养，从而更好的将信息技术运用到小学数学教学过程中。
参考文献：国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）
小学数学新课程标准
