化繁为简，返璞归真

有人说：数学的本质在于化繁为简，用简单明了的方式表征复杂的自然与社会现象是一种美。这话一点也不错。数学教学的本质在于深入浅出，从纷繁复杂的事物中为学生揭示出简单的道理和规则。使学生感受数学之美。而现实的状况，我们越来越感觉到教学过程趋于复杂。学生觉得学习是件痛苦的事情。数学更是让学生望而生畏。所以我们更加期待教育的变革走向教育本质的回归，教育观念的改变，课程设计的变革，教学方式的更新。怎样才能让教学返璞归真呢？我觉得可以从以下几个方面做一下尝试：

一． 内容求“精”

  这就要求教师对教材的解读要独特而又深刻。能够把握教材，抓住重难点。有机整合，前后连贯。选材可以少，但所选题材要有典型性，针对性。要精选素材，巧用素材，努力做到一材多用，一材多变，一材多效。使每个材料在课堂上都能发挥最大的效益。

一，环节求“简”

  思路清晰，过程简洁，目标明确，紧扣主线。教学的主线也就是教学的重点和主干脉络，是课堂教学的灵魂。主线明了及时确定了教学目标，安排教学环节整合教学内容，考虑教学进程，有效组织。教学有了目标课堂教学的结构和层次就清晰起来。

二，方法求“活”

教学方法要灵活多样。言简意赅，深入浅出。以“大问题”为导向。用各种手段激发学生的生活经验。课堂教学走向丰富。要求教师要 做减法围绕教学目标进行整合，取舍，提炼、这种减法并不是简单地对教学素材，教学环节进行机械割舍。而是要合理去除那些多余的环节无效的程序，正确理解和把握教材

三，追踪求“时”

  一堂课下来，要及时了解学生掌握学生掌握的情况，通过有针对性的课堂练习来检测，根据反馈的情况及时矫正做到：“当堂知识当堂清”

     洗净铅华，粉饰尽去，化繁为简，返璞归真。焦点集中，目标专注。繁中求简，简中求真，真中见美。