2020年的春天注定是一个不平凡的春天，全民宅家抗疫。疫情之下，隔空不隔爱，停课不停学。线上教学也从“草色遥看近却无”的早春走到“人间四月芳菲尽”的暮春，整整两个月的时间，学生的课堂变了，老师当起了主播，家长当起了班主任。在这样的授课模式下，如何能达到高效的课堂，这也是每个教师要思考的问题，怎样让注意力极短的小学低年级孩子能在网课期间扎扎实实地学好语文呢？为此，我也认真做了思考，办法总比困难多，在新事物产生时我们一定要积极面对，迎难而上，下面就自己的做法从以下几点谈谈我在疫情下的教学方式和教学评价。

一、 掌握现代化的教学工具，用好现代化的教学媒体

在今天这样一个高速发展的信息时代，要求教师必须要有一定的信息技术素养和信息化教学能力。作为语文老师兼班主任的我，利用信息化手段进行日常工作，已经成了不可或缺的技能。语文教学是一个“听说读写”的过程，师生双方需要一个互动过程，特殊时期微信平台则是其中必不可少的交流方式和手段。这就要求我们要顺应时代的发展——做一个跟上时代的“微”老师。许慎在《说文解字》中解释：“微，隐行也。”微信更是一种快速的即时通讯工具，具有零资费、跨平台沟通等功能，与传统的短信沟通方式相比，具有更灵活、更快捷的特点，也是现在家长易于接受的新兴事物。所以网课期间我要求每位家长把微信都用起来。每天我要求孩子定上闹铃准时听课，要求孩子在听的过程中做笔记，我自己也身先士卒，课前认真看教材，前一天晚上认真听网课做听课记录，第二天再次陪孩子听课，一堂课下来之后，我将一节课当中的重要知识点整理后再传到班级微信群，让孩子完善自己的笔记，要求孩子做到不动笔墨不读书。精诚所至，金石为开，渐渐地孩子们也习惯于做笔记了。并且把当天的作业发至微信中的旺学业平台上进行批阅，每天晚上再利用半小时直播时间进行作业反馈。特殊时期微信也有特殊的功能——直播功能，知道孩子们在哪儿有薄弱环节，适时进行重点讲解，让孩子及时理解和运用。视频的效果要优于语音的效果，孩子看到老师的容颜，听到老师的说话声，知道老师时刻在关注他（她），所以即使想偷懒的孩子也耐心了许多。每天我也在微信平台上展示一些做得又快又好的学生作业，促进彼此学习，呈现出网课期间也能你追我赶的学习状态和学习模式。这样孩子家长也乐意配合，减少了家长的满腹牢骚，真是“信息闪动微风起，满屏玫瑰一班香”的学习氛围。

二、 多种识字方法的巧妙运用

网课教学的每节课，不仅凝聚了授课老师扎实的教学基本功，老师的语言表达流畅，富有激情，更是他们的教学方法易于让孩子接受。我任教的是小学二年级课程，在听课的同时我也在不断地进行记录与点评，通过每节课的学习收获，我发现二年级的识字量很大，老师也很轻松地完成了教学任务。静下来细想细思考，发现我的听课记录点评多次出现“通过多种方法有趣识字，孩子们易于接受，教学效果好”，再通过大脑复现，发现这些老师教学课件制作精美，如：“纸鸢、嫩芽、杜鹃、解冻……”让孩子们图文对照，身临其境，孩子们就在这美好画面的记忆中不知不觉记住了这些词语，理解了词语的意思。也经常听到许多老师授课时注重汉字演变过程的教学，如：“亭、餐、州、祭、笑、家、随……”一个个生字活灵活现地展现在孩子们面前，变枯燥认字为有趣识字。另外通过加一加、减一减、猜谜语等方法识字，这样的学习真是有趣。每位老师在指导写字时也非常到位，注重写字姿势的指导。为了让孩子对所学生字有成就感，我趁热打铁，要求孩子把自己所学生字进行归类，做一份《有趣的汉字》手抄报，在微信平台上进行评比展示，不仅加强孩子记忆生字的能力，还锻炼了孩子动手能力。这种学习方式值得推荐。

三、 读书方法的指导

网课期间要想孩子们能养成好的读书习惯可不是一件容易的事，怎样才能培养孩子们对读书的兴趣，而且能正确、流利、有感情地朗读课文呢？在小学二年级教材中有很多美文和一些经典古诗。教学时，老师也通过重读、轻读、拖长和快慢结合读，尤其重视对诗歌当中问号句式朗读的指导。在晚上直播时间我就对孩子再加强指导，并通过微信平台的展示反馈，孩子也是在乐中学。我作为语文老师在朗读方面一直没有自信，只源于小时候自己没有受到朗读熏陶，所以我很注重孩子们朗读的指导，经常借助一些优秀名师的教学资源来弥补自己的不足，在淮北培训时结识了一位喜爱阅读的夏老师，经常播放她讲的故事来引导孩子们听故事、读故事再到自己讲故事，学生兴趣很浓，持续一段时间后，孩子们进步很大，不仅会读课外书，喜欢读课外书，朗读的技巧也提升不少，尤其疫情期间，孩子们宅家听故事、读故事，不仅充实了自己，朗读能力也大大提高了，教师又何乐而不为呢？印象最深刻的是小朋友听《小穿山甲憨憨寻母记》，结合疫情也是对孩子最好的教育——保护野生动物是我们每个人的职责。孩子在听的过程中受到思想熏陶，兴趣很浓，于是我趁热打铁，向孩子推荐同步阅读《一起长大的玩具》、《大头儿子和小头爸爸》《神笔马良》等故事书，学生忘记了是网课，宅家的学习也是非常有趣的，师生的距离很近，孩子们也经常在微信平台上播放自己的朗读，形成浓浓的读书氛围，孩子也在不知不觉中认识了很多字，极大地提高了孩子的阅读能力。古诗词背诵亦是如此，现在孩子记诵古诗词的能力越来越棒！

四、 写话训练的指导

写话一直是孩子们最怕的事，也是老师教学最棘手的事，更何况是疫情下网课间呢！如何能在与孩子们不见面的情况下指导好孩子们写话呢？为此，我就孩子们宅家的心情，发出呼吁：疫情期间，你的心里感受怎样？想老师和同学们了吗？想对谁说？拟题：《白衣天使，我想对你说》、《老师我想对你说》、《我的理想》……孩子们有话可说，纷纷说出了心里话。第一次网课升旗仪式，是一次特殊的升旗仪式，面对五星红旗，孩子们心里也一定有所感触，于是我趁热打铁，再次呼吁孩子们写写心中的感受，面对好久没见的同学只能在屏幕上看到，心中有怎样的想法，为了激发每个孩子都有动力，我把他们的写话编了一个写话集，并通过美篇展示给孩子看，孩子们可有成就感了，非常喜欢。接下来在学习《千人糕》时，指导孩子懂得：每一食，便念稼穑之艰难，每一衣，则思纺织之辛苦。再次指导孩子写话，学生在已有识字的基础上，感觉写话也不是很难的一件事，反倒觉得是一件有意思的事。我把孩子们的写话都编辑成册，让每个孩子有成就感的同时也分享别人的劳动成果，汲他人之长补己之短。

在学习《中国美食》这篇课文时，识字量较大也较难记，网课老师的精美课件勾起了每个孩子的食欲，学生兴趣很浓，于是我就孩子们都是吃货的特点，要求他们跟着爸爸妈妈学做自己喜爱的一道菜，并把做这道菜的过程描述出来，用手抄报的形式展示出来，并配图，哇！太棒啦！孩子不仅写话写得好，有真情实感，画也漂亮，既培养了孩子生活能力，又分散了本课识字量的任务，孩子在快乐中不知不觉认识了生字，还提高了写话能力。只要心中有爱，教育无处不在。

五、做好线上和线下的相互衔接

网课期间养成的不良习惯，一旦走进课堂就暴露无遗。因为小朋友在网课学习时，缺少师生面对面的互动过程。才开始来班级上课，大部分孩子不太适应，一节课坐不下来，东张西望，带着口罩都堵不住好说小话的嘴巴。于是针对这一现象，我充分利用早读课时间让孩子养成早读的习惯，培养他们正确的坐姿和孩子的注意力，并拍照发到班级投影幕上给孩子们看。针对做得好的不吝表扬，做的不太好的小朋友意识自己的不足，渐渐收敛了许多。久而久之，好的习惯渐渐养成。现在下课时间有的小朋友都能静静地拿着一本书津津有味地读起来。在培养孩子习惯的同时我也在不断地关注孩子心理的发展，尤其是留守儿童，在课堂上尽量与孩子进行互动学习，多表扬，利用语文学科进行思想教育。《小毛虫》就是一个典型，教育孩子在生活中遇到困难要努力前行，不悲观，不失望，做个乐观的“小毛虫”，不会唱不会跑的“小毛虫”终究会变成“”美丽的蝴蝶”。

教育是一个循序渐进的过程，是个漫长的过程，只要我们心中有爱，哪怕是一点点的收获，我们都得努力。面对新生事物的出现作为教育者一方面要积极动脑，勇于面对，一切困难终将过去——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。