留守儿童现状分析和采取的有效教育方法

黄平

（六安市霍邱县乌龙镇丁塔小学）

摘  要：农村留守儿童的教育需要在具体分析成因的基础上，做到按照农村的实际情况，采取引导家长转变教育观念、班主任谈心，建立家长群等有效的教育方法，尽量改变当前部分留守儿童的现状。

关键词：留守儿童　现状　原因　有效教育方法

引  言：在农村，接受义务教育的孩子们大部分被划到留守儿童的群体里，部分留守儿童的学习上的状况令人堪忧。本文就留守儿童的现状分析和实际能采取的有效教育方法做了阐述。

一、现状

本人执教于一所农村小学，我发现现农村孩子在厌学的数字在增加；言行上有成人化的不合理因素。老师们也觉得，现在的农村的孩子难教育。翻开学校的教育事业年报，就不难发现，学校的留守儿童所占的比例很大，而这“问题”学生基本上都是留守儿童。比如：1.

有学生家庭作业重来不完成。2.有的学生监护人到学校要求，只要孩子“混”到小学毕业就行了。

二、原因

就以上情况，其主要原因还是家庭教育中父母角色缺失造成的。由于受我国市场经济体制改革和城市化进程的不断推进、流动人口不断增长、父母外出谋生或离异等因素的影响，留守儿童和单亲家庭的数量也在不断增加。留守的孩子基本上与祖父母或外祖父母共同生活。从教育学、心理学理论研究上可以看出：与父母生活在一起的孩子更有利于健康成长，可以受到更健全的教育。而与祖父母、外祖父母生活的孩子，很难受到科学合理的家庭教育。 我们学校及老师曾多次与在校就读的该类学生家人接触，沟通，得到的结果是：就作业方面，孩子说没有作业或者作业写完了。究其原因父母在外务工，隔代老人没有能力督促学生做家庭的作业；第二种情况的孩子，父母离异，父母重组家庭后，似乎对之前的孩子关注不够，丢给自己的父母，听之任之。从“爸爸，你再不陪我我就长大了”这句话中，无不反映出农村留守儿童教育现状与无奈，同时也反映出做好留守儿童教育的紧迫性。

三、采取的方法

1.积极引导家长转变教育观念

（1）学校要重视，组织专门力量引导家长转变教育观念以提高家庭教育效果。考虑到农村家庭的特殊性，学校可以在开学时，节假日，寒暑假前夕，把握好时间点，合理安排，做好开家长会的工作。因为在这几个时间点，孩子的家长参与的机会较大。向家长们明确：日常生活中的熏陶是教育子女的重要路径，家长们要营造优良的家风，要重视发挥家长在孩子教育中的关键作用。虽然工作在外，要尽可能多地与家里的孩子沟通，沟通，而不是挣了更多的钱，满足孩子的物质需要。

（2）与家长、祖父母或外祖父母达成共识：在与孩子沟通时，要讲究艺术性，确保沟通富有成效。

沟通应在民主和谐的气氛中，监护人与孩子之间的娓娓谈心。选择恰当的沟通的时机，沟通的话题应该是有益的、孩子是感兴趣的。沟通之前，家长应该诱导孩子无拘无束地把心里话倾吐出来，然后，再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子。通过家长和孩子之间的思想交流，使孩子受到教诲和启迪。单纯的家长讲、孩子听，没有反馈切磋，不能算是真正的交流。更不能沟通对孩子进行挖苦训斥，抓住一件小事唠叨不休，使孩子反感生厌，则更是不可取的了。

比如监护人和孩子双方在情绪不佳时，不要沟通；在事情的原委还没有搞清楚时，不要沟通；有局外人特别是有客人在场时，请不要做批评性的沟通；在饭桌上，在孩子睡觉前，也不宜做批评性的沟通。

让孩子在春风化雨般的沟通中受到教益。

（3）适当表扬、奖励

留守儿童本来就缺少关爱，表扬、奖励孩子，可以鼓励他们树立信心，激发他们的上进心，有利于培养孩子的自尊心和荣誉感，培养孩子自我约束的能力，还可以增强孩子的是非感，有助于父母与子女之间的情感的加深。当然，表扬、奖励要实事求是,因为这是对孩子的一种评价,要让孩子在表扬和奖励中去认识自己。表扬和奖励不宜过高或过低。

(4)榜样引导

监护人榜样性的言行，会使孩子受到形象的感染和教育，增强教育的吸引性和有效性，激励孩子去模仿、学习高尚的品德行为，并自觉矫正自己的不良言行。孩子年龄越小，榜样的感染力就越大。小时候受到榜样的影响，印象会极为深刻，甚至会终生难忘。

另外，家长还要注意在孩子的同龄人中，在班上的同学中，为孩子寻找学习的榜样，这样可以增加学习的亲切感。这些人都是孩子的同龄伙伴，有着比较相近的的生活经历，同伴中所表现出来的好思想、好品德、好作风，孩子比较熟悉，容易理解、接受，更能激起学习的劲头。但是家长切记，不能专拣同学的优点、长处去和自己孩子的缺点、短处相比，更不能借机去讽刺、挖苦孩子。家长如果常说：“你瞧人家那孩子，你再瞧瞧你，你太让我伤心了！”这样的教育方式只能起消极作用，让孩子产生反感。正确的做法是，抓住时机，启发自学，增强自信，乐于学习。

2.班主任谈心，关注留守儿童的思想动态

班里的留守儿童，本来就缺少父母的关爱，做为班主任要把留守儿童工作做为重点之一，做细，做实。开学前做好留守儿童工作计划，计划中特别规划出谈心活动具体时间表。按照计划，把留守儿童组织好，利用课余时间把集中在学校的留守儿童室。鼓励他们畅谈自己的不足之处，老师帮助他们做好改正的计划和帮助他们填写成长记录表。比如，对于作业不能完成的孩子，让他们自己定短期作业目标。开始时，周期短一些，在下次谈心活动中，让孩子们说说自己有哪些进步，及时地予以肯定，让他们树立自信心。班主任谈心活动必须做到常态化，方能奏效。

3.建立家长群

与孩子在外务工的父母联系，能够确保学校与家庭的及时沟通。因为与孩子一起生活的祖父母或外祖父母，他们使用的通讯工具往往比较落后，课任老师不可能每天打电话告知学习任务。通过群内群发学习任务给孩子父母，父母则各自转述给孩子的监护人，这样家校就形成了一个互通的整体，不仅把握孩子学习任务的完成进程，家长们也可以沟通、切磋，有助于问题的解决。

希望上述的方法，为解决当前部分留守儿童的问题起一定作用。