微课程基本情况

课题名称

《什么是面积》之“面积大小比较”

教材版本

北师大版三年级数学下册第五单元第一课

教学目标

知识与技能：掌握面积大小的比较常用方法，理解面积大小的实际意义。会比较简单的图形面积大小。

过程与方法：通过观看微课，体验比较策略的多样性，培养学生的动手能力。

情感态度与价值观：理解数学与生活的联系，了解几何直观意义，体验数学知识在生活中的应用，培养数学学习兴趣。

知识类型

√理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型

□答疑解惑型   □情感感悟型   □其他

实施途径

□课前自主学习√课内自主学习 □课后辅导 □其他（请说明）

教学特点

√概念讲解 □问题解决 □作品欣赏 □操作 □其他（请说明）

制作方式

√屏幕录像 □拍摄 □课件+配音 □动√画 □其他（请说明）

时长控制

8分钟以内（不包括片头、片尾）

微课制作脚本

情境导入

问题导入：复习面积的概念，用学生的教材大小引入面积，强化面积的概念，引入比较面积的大小。两个三角形那个面积大，10元和5角哪个面积大？

内容主体

活动1，如何比较一个长方形和一个正方形的大小？我们采用什么方法呢？（引入剪拼法）

活动2，还有其他方法吗（引入同一标准测量法）

活动3，我们还有什么方法吗？展示用统一标准画格子，引导学生数格子。（画格子、数格子，强调，方格大小必须统一）

活动4、生活中应用，铺地砖。比较铺地砖面积的多少？（体现数学与生活的联系，感悟数学知识在生活中的应用。）

活动5、利用实例展示格子一样多，面积大小一样。（加深对，统一标准的必要性理解。）

活动6、深化练习，灵活方法。

归纳小结

（含评价）

这节课比较面积的大小有哪几种方法？你认为那一种最适合你？说说你的收获？

利用练习来评价学生的学习效果，练习和学习课程紧密结合，起到促进知识的学习，提升学生的能力。

相关说明

本节微课是《什么是面积》的第二个知识点，充分利用直观教学，体现了微课应用的优点，达到教学目的。