摘  要：教育的本质就是为了育人，用一颗真诚的心去触动孩子们的幼小心弦，也能获得孩子们真挚的爱。师爱就是一盏指路的明灯，它能照亮孩子前进的道路；它又是一道指路牌，正确的指引孩子们前进的方向。

关键词：师德   育人   闪光点   立德树人   身教重于言教

引  言：本文主要探讨一下师德对育人的重要性，只有为师者拥有立德树人的观点，才能培育出优秀的人才。

     作为一名普通的小学教师，我们有责任与义务在家长心中树立良好的为人师表形象，并积极弘扬“立德树人”这一具有悠久历史的传统文化。把崇高的师德形象播撒在教育这一伟大的事业上，用爱为学生传道受业解惑。因此在七年的教学生涯中，我深刻的意识到，师德对我们教师来说即是那么神圣又那么高尚，简单来说“师德”就是作为老师的我们对孩子们无私的爱。作为一名基层小学教师，我们不仅要有超出常人的事业心与责任心，同时我们还要热爱教育这门神圣而又不凡的工作，对每一位学生就像对自己的孩子都充满一颗爱心与责任心。

一、“热•爱教育”树师德标杆

    作为教师的我们要热爱教育，并忠诚与党的事业，深刻履行党的重要方针。既然我们选择了这份伟大的教育事业，我们就要无怨无悔、坚持到底。在教育教学中始终与党的教育政策保持一致，做到奉公守法及严于律己。时刻保持忠诚于伟大的人民教育事业，甘为人梯，乐于奉献。力求做好自己的各项本职工作，完成每一项教育教学任务，不要求做的最好，只求能达到不愧于心，并在教育教学中不断的去挑战自己和超越自己。

    作为教育者，我们始终要持续不断地提升自身的职业情操和道德素养，以自身的模范行动对学生进行有效的引导，使其成为社会主义核心价值观的坚定信仰者，并竭力做到以德立学、以德立身、以德施教。为人师表是我们教师应该坚守的一项高尚的职业情操。从我们自身做起，从我们身边的每一件小事做起，加强自我修养，时刻保持衣着得体，语言规范，举止文明，充分展现教师特有的气质及风度。同时我们还应关心整个集体的发展，团结、协作、正派、廉洁、奉公守法，尊重每一位同事，尊重每一位学生家长。在教育教学中我们提倡终身学习制，崇尚科学精神。新课程标准要求我们，每一位教师不再是以前教死书的教书匠，应该转变成一位教育教学的倡导者和研究者。我们应该从别人的经验中总结属于自己的教育教学方法，并加以学习和利用，在自己的教学中懂得反思，与同事的合作中学会成长，与学生的互动中教学相长。

什么是“亲和力”？她是一种用肢体或语言表达让其他人产生亲切感的一种个人魅力。师爱，就是一种在教育中体现出来的“亲和力”，她是发自内心深处的真爱，是师德的重要体现方式，教师的每一句赞扬和关心的话语比起冷冰冰的责备要胜过百倍千倍。教育的本质就是为了育人，用一颗真诚的心去触动孩子们的幼小心弦，使他们懂得感恩，从中我们也能获得孩子们最真挚的爱。师爱就是一盏指路的明灯，它能照亮孩子前进的道路；它又是一道指路牌，正确的指引孩子们前进的方向。

为师者一颗真挚的心，就像那春风中滴落的毛毛细雨，滋润在孩子们幼小的心田里。同样师德也是一种无私精神的体现，是一种不息的师魂！

二、“德•爱相辅”育人生目标    

“德”与“才”作为当今社会人才的两大必备要素，缺一不可。“德”具有统率性和支配性。作为每一位学生在成长道路上必备的首要条件，就是传统的思想道德教育。因此，作为教师的我们，要把立德树人放在育人的首要位置，始终坚持正确的价值导向，坚持正确的教育观，指导学生树立正确的价值观与感恩观等，热爱“真、善、美”，做到教书育人，培养孩子们健全的、完美的人格。“德”与“才”它们同样也不是平行与并列的，德更具有统率和支配性。因而学生成长的首要前提是正确的思想道德教育。我们教师一定要把立德树人作为自身的根本任务，坚持正确的教育观和价值观。在德育中，指导学生树立正确的价值观、感恩观及法制观，热爱真善美，做到教书育人、环境育人及服务育人，以培养学生健全、完美的人格，开创立德树人工作新局面。作为学校德育的工作者，我们应该坚持贴近生活、贴近实际、贴近学生，重视将学生的生活体验引入到学校德育实践中来，因为我们的教育源于我们的生活，同时生活中又包含教育。
    以身作则，做好学生楷模。教师这份工作具有一定的“示范性”，学生的学习具有“模仿性”。教师的言行举止对每一位学生的思想及品质，都具有潜移默化的影响。所以教师一定要时时刻刻为学生做出优良的学习榜样，只有牢记“身教重于言教”的道理，严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。师德的核心问题就是“爱”，师爱是师德的灵魂。崇高的师爱是要“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上，还是在学习上，时时刻刻去关爱学生，特别对那些学习及品德都有困难的孩子，更要多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，和较多的自信心，同时少一些说教。要给予学生改正的机会，切忌言行过激、教育过于简单化。对学生点滴的改变，也要善于去发现，发现他们的“闪光点”，多给予肯定与鼓励，让师爱撒向每一个角落，让每一朵花都能沐浴阳光。

孔子曾经说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的道德品质、治学态度、工作作风和生活态度，乃至自己的言行举止，都直接或间接地影响学生的心灵。教师在教学中要通过各种方法掌握学生的思想动态，采取适合于心理手段加以诱导，使学生从小就树立正确的思想道德观点，明确学习的目的和任务，把学生吸引到正面来，使教育能参于到各种活动之中。

三、“教•育结合”促全面发展

教书和育人是紧密联系在一起的，是人类社会在发展教育过程中共有的特征，也是教育规律的重要要求。同时教学活动不是随意性的，而是根据教育内容、目的和任务的要求来进行的，只有教师按照规定的教学内容，有计划地传授给学生，使学生掌握所要求学习的知识，形成一定的知识体系，成为一名社会所需要的人。教书只是教学的一种手段，育人才是教学的重要目的。教书和育人是是一条最基本的教育规律。只顾教书，不管育人，是忘了自己作为教师这一社会角色，是缺乏职业道德精神的一种表现。教师不仅要做好专业知识的传播者，还要当好正确的引导者和心灵塑造者，才不愧为一名合格的人民教师。

作为教师，是否影响和感染每一位学生，主要体现在教学中，遵循教学规律，对学生实施素质化教育，注重因材施教，从而不断提高教学质量，促进学生得到全面发展。在教学过程中，我们应该重视体现有效的教学手段，也就是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。

教师要“培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展”。这实际上就明确了“育人”的具体目标和内容，强调了教师“育人”的职责。作为教师的我们要担负起“立德树人，教书育人”的光荣职责和使命。关爱学生，严谨笃学，淡薄名利，加强师德建设，弘扬优良教学风气，以高尚师德形象影响每一位学生，以优良的学问和知识感染学生，作学生健康成长的引导者和指路人。

总体来说，作为教师的我们，应该把“德育”作为教学工作中的一项重要任务，努力的完成这项工作，不亏负每一位祈求知识的学生、不辜负每一位信任及肯定我们的家长。坚持把“学深为师，品正为范。”这一严训，牢记在自己的心中

参考文献

1、把思想政治工作贯穿学校教育教学全过程  戚仁凯  《中小学校长》  G41   （2018）

2、学校德育与当代青少年文化研究  周瑶  《中小学校长》  G416   （2018）