质疑问难的梳理与反馈

                              安庆市人民路小学  黄征

如果说仅仅把质疑问难只作为课堂教学的一个环节，只作为体现教学模式的一种手段，为了质疑而质疑，显然是不够全面的。课堂中，学生的参与状态较好，但其生成状态并没有得到发展。因此，在学生质疑问难时，教师应对学生提出的问题进行分析、整理、综合，并引导学生通过各种学习方式去解决问题。