新教材实施的教学方法的研究
龙城镇郝店小学 许立新
好的教学方法起到事半功倍的效果。教材的不断更新就需要教师不断地采取新的教学方法,进一步的大胆创新尝试有利于新教材实施的教学方法,在实践中进一步完善,并善于总结。
一、 新教材重视学生自主探究、合作交流的特点,加强教学方法的开放性和创造性。
新的数学课程标准在基本理念中指出:要倡导自主探究、合作交流等有意义的学习方式。另外,新教材的内容丰富、开放、有鲜明的时代感。这就要求教师要改变过去以课堂讲授为主的教学方法,采取较灵活的方法,使之与各方面相适应。如:在教学《摆一摆、想一想》一课时,我先让学生自己去观察,去思考,去发现规律,去归纳总结整理。学生通过动手实践,自主探究与合作交流等方式去获取知识,从而培养学生的多种能力。学生在小组合作中主动探究数学方法和数学思想,寻求方法,培养学生初步的形象思维能力和抽象思维能力。
通过尝试,我体会到,教师采取了灵活的教学方法,就能激活学生的思维,使学生在教师的引导下通过观察、操作、思考,获得感性经验,自己去发现知识。
二、 关注学生的学习态度和兴趣,采取情境教学法。
学习是学生主动的活动,应与一定的情境相联系。创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以是学生更好地体验教学内容中的情境。新的教材更关注学生的学习兴趣和学习态度。采取情境教学,课堂教学收到事半功倍的效果。例如:在教学《认识钟表》时,我用学生最喜欢的动画形象蓝猫将数学的几个环节有机的结合起来,其间还穿插猜谜语,小品表演等,将知识的学习融于有趣的数学活动情境中。
三、 创设开放的数学学习环境,密切数学和生活的联系。
如在教学人民币时,就创设了购物情景,让学生在实践中认识人民币。学生在课堂中实践买卖游戏,体验买东西的过程。。。。。初步学会识别假币,懂得爱护人民币和节约用钱,加深对人民币的认识,掌握一定的生活技能。
四、 充分利用学生已有的经验,随时引导学生把所学的知识应用与生活
新教材选择了许多现实素材与情境,为学生发现数学问题、探究数学问题提供有趣的资源。让学生体会到现实生活中有许多数学问题,自然激发他们的学习兴趣。
新教材反映了数学知识的形成过程,努力为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境。如:教学《平面图形的认识》,积极为学生提供再创造的机会,使学生的潜能得以发挥,学生进过激烈的讨论,创造了四种方法。印一印,描一描的实践活动使学生在有趣的做数学活动中,亲历了面从体上来的过程。
在新教材的使用中,新的教学方法起到不可估量的作用,他是原来枯燥抽象的数学知识变得生动形象,饶有趣味。学生更愿意学数学了。