论文摘要：素质教育的根本目的是促进人的全面发展。小学美术教师要树立现代化教学理念，采用各种手段激发学生学习美术的兴趣，提高美术教学质量，促进小学生的素质全面发展。

素质教育的根本目的是促进人的全面发展，这也是教育体制改革的目的。目前，小学美术教育存在不少问题，诸如教学中存在教学内容枯燥，教学方法、教学手段单一等问题。美术作为一门美育的特殊学科，其内容的丰富性、教学方式的趣味性和有效性等将直接影响到教学质量。因此，小学美术教师要树立现代化教学理念，采用各种手段激发学生学习美术的兴趣，提高美术教学质量。作为美术教师，我们如何如何激发学生兴趣，提高小学美术课堂的教学和质量效率，结合自身的经验总结，给出下面一些方法。

一、注重培养学生的美术兴趣

培养审美意识兴趣是最好的老师，兴趣是最强的动力。小学生的思维跳跃非常快，乐于对自己感兴趣的事物展开一些思考和研究。因此，小学美术教学要注意开发学生的兴趣资源，吸引学生主动去认识美，发现美，集中注意力在美术课堂上，学习效率必将有所提高，从而教学质量也得到了保证。综合性美术写生活动的开展就是培养学生兴趣的一种手段。让学生走出课堂，走进自然，从世间万物中挖掘自己感兴趣的，特别是我们亳州这个地方，本身就有很多遗留的古代建筑，如亳州北关八步六条街、亳州老街等古建筑群，这些都是有特别感悟的绘画素材，能够有效地拓展学生的课外知识，开拓学生的视野，还能培养学生的审美意识，通过亲身体验，从教材、从周边的人事物中发现美、领悟美，享受美术学习的快乐。

二、师生互动激发美术兴趣

小学生只有对美术这一科目有了兴趣，才能在兴趣的驱动下对美术科目进行深入学习，进而能够将美术学好。作为一名农村小学美术教师，在实际美术教学工作中，主要采取了以下措施来激发学生兴趣。一是注重学生的参与程度，激发学生的兴趣。在美术教学过程中，教学方式也可以有新的创新。在对基本的教学内容进行教学之后，让学生自主地去进行画画，对于小学生来说，这样可以很好地发挥学生的天性，他们可以任意的进行发挥，想画什么就画什么，这样的结果往往能够更好地激发学生的兴趣，这样的效果也会更好，课堂效果也非常好。通过这种方式使得小学生更加积极地参与到实际的教学活动中来，教学的效果就会更佳，保证了教学的质量。二是教学手段的运用。多媒体运用到教学过程中，在课堂上可以更加简便地展示美术作品，同时可以上网展示出更多和本节课相关的内容，如果在展示作品的时候配上一些轻松舒缓的音乐，课堂的氛围就能够得到良好的保证，让学生在轻松的课堂氛围中进行学习，学生的学习效率就能够有所保证，进而提高了教学质量和效率。三是做好示范。作为课堂的引领者，教师首先要从自身上为学生树立正确的榜样，我们可以用自己的教学和学习经验多多地运用起来，来激发学生的兴趣。可以将自己过去的一些作品展示给学生，让学生从我们教师身上看到学习不是一朝一夕就能学习来的，看到教师由不会到会的过程，从而激发学生在学习过程中克服困难的决心，从激发学生认真学习美术课程的信心。在进行美术作品赏析的时候，多用一些多个派别的代表性作家的作品进行展示，通过对这些经典作品的赏析，一方面提高学生的审美能力和情操陶冶，另一方面用这些伟大作家的经典作品来激发学生的兴趣，为学生树立好榜样，拓展学生的视野，进一步激发学生学习美术的兴趣和创作美术作品的强烈愿望。

三、多样化教学评价激发学生兴趣。

启发审美创造不同的人对事物的欣赏角度不同，发现的美也不同，因此，对小学生美术课的评价不应该限定在分值上，教师必须多角度全方位的评价学生的学习成果。从实际从发，针对小学生的不同性格特征和不同感悟能力，制定出层次分明的适合不同程度学生的学习任务和学习目标；教师要站在与学生平等的角度，在尊重学生的艺术欣赏的同时给予客观指导，善于发现学生身上的闪光点。从构图或调色能力，从临摹相似度或创新性等多方面引导学生自由发挥，展开丰富的想象，培养学生的观察能力，锻炼学生的艺术表现力和审美创造力。同时学校可以定期举办一些美术大赛，例如，绘画大赛。教师应该鼓励所有学生积极参加活动，然后在进行比赛时，教师可以让学生在规定时间内根据自己的想象力去画画，最后由所有评委根据评选规则选出最优秀的几幅画，学校同时也应该给予一定的奖励，进而更好的激发小学生学习美术的兴趣。

四、情境创设激发学生兴趣

   古语云：学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。设置疑问，是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。在美术课中，巧妙设置情景疑问，能激发学生认识上的冲突，点燃思维的火花，才能使学生形成探索的目标，从而推动教学目的与任务的实现。一堂美术课是一首优美的童话诗，一段悠扬的音乐，还是一个动人的故事，这些都是因为这是老师创设的美丽情境。在美术课堂教学中，创设优美的教学情境，可以激发学生的学习热情。所以在美术课中，根据不同的教学内容和学生的年龄特点，精心设计一些情境，以达到提高教学效率的目的。常用的有游戏情境、音乐情境、谜语情境、故事情境、竞赛情境等。

教师应该更多地将课本的教学内容来联系实际的生活，在适当的条件下，可以结合我们当地的资源，让小学生参观我们亳州花戏楼、道德中宫、华祖庵等古代遗留的建筑，万亩花海田园风光，将美术的教学更加贴近生活，让小学生在生活中就能够发现美术的存在。

在新课改的要求下，作为一名小学美术教师，我们应该更加注重对美术教学的重视，不断地用新的教学理念来发展自己，在教学过程中不断地积极探索，激发小学生的美术兴趣，不断提高小学美术课堂的教学质量和效率，从而促进小学生素质的全面发展。