自从当上老师的第一天，我给自己定下了这样的承诺：不能给孩子传达错误的知识，不要伤害到孩子，特别是不能伤害到孩子的心灵，这是作为一个老师最后都要坚守的底线。

我们班有个男孩赵某，每次早上他的家长送他到学校门口，他会以各种理由不进学校，我和其他老师及他的家长劝解都很难奏效，即便好容易进了教室，也会为各种原因再次请来家长。如此反复，孩子的学习让成绩也很不理想，他因此也就成了老师和家长的思想包袱。看着孩子的现状，听着其他老师的诉说以及家长的恳求，经过观察，我发现赵某同学比较内向，除了上课有时老师指名的发言外，他很少说话，也很少参加活动，学习也不太好。通过向其他的同学了解情况，我才了解他对学习没有兴趣，害怕老师每天催交作业，学习很懒散，他的心里上认为上学是一件很无聊的事，丧失了学习的信心，渐渐把自己封闭了起来，以不愿上学这样的行为躲避老师和家长。赵某自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式及他家父母早年离异，导致了他不愿上学，怕离开妈妈之后，没有安全感。因此，我经常与他的妈妈沟通，详细地分析了赵某在校的表现及原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会。比如家里来了客人，可以让他为客人递茶、拿水果果等，多夸奖他的闪光点，把家中得到的夸奖讲给老师和同学，把在学校得到的表扬告诉家人。就这样，经过我耐心、细致、全面的心理健康辅导，一个学期过去了，赵某再也不是“问题”学生了，成绩也有了很大提升，每天很早就到学校了，学习的积极性得到很大提高。

根据多年的教学经验，刚入学的孩子都特别渴望得到老师的表扬，一个微笑、一下抚摸，一句问候、一朵小花，都是对他最大的鼓励。因此，无论是在课堂上，还是在生活中，我们都尽量捕捉孩子点滴的需求和变化，发现孩子身上的闪光点，给予表扬和鼓励，在孩子幼小的心田上播下兴趣的种子，播下快乐的种子，播下希望的种子。在教学中，爱的教育是不可缺少的。一句鼓励的话语，一句表扬的话语，会激发人的潜在的能力，产生你所想象不到的效果。小学阶段的学生单纯可爱，但有时也有些贪玩。面对这些贪玩的孩子，我发现赞扬的力量是很大的。我就从我的学生张某身上发现了这一点。刚入学时，张某同学有时上课也会扭头和后边的同学说话，老师经常点他的名字，提醒他注意听讲，但收效甚微。他在课堂上并未有太大改善，不能主动地自己遵守纪律。于是我开始用另一种方法来改善这种状况。在课上，我及时发现他的一点点进步，给予了表扬，发一颗小红星奖励一下，希望以后继续努力。同时在放学的路上，张某一个人在等家人来接他时，我与他进行了交流并夸赞他进步了，要继续努力，老师相信表现得更好。慢慢地我发现张某纪律上已经能够自己管理自己了，上课时能积极发言了。在一段时间之后，数学老师对我说张某进步可大了，是班上变化最大的一个同学，上课不仅学会听讲了，而且上课发言很积极。看来表扬的作用可真大。每个孩子都渴望被表扬，我们在教学中应多鼓励，多表扬，肯定会有许多我们想象不到的进步发生。

少年儿童正处于由不成熟到成熟、不定型到定型的年龄阶段，作为老师，要为学生的健康成长排忧解难，努力营造一个健康的氛围，增强他们自身的心理防御能力，重视健康，关爱健康，让爱的阳光照进每个学生，也许我们只是一个轻轻的抚摸，或是一句关心的话语，就能让孩子感受到爱，只要他们的心里有爱，一切的行为习惯可能就因此而发生了改变。在爱的花园中，我感到欣慰，要把我们的爱献给我的孩子们，让他们感受到爱的阳光，让爱的阳光照进每个孩子的心房，让爱的花园更加美丽，更加芬芳。