课改，教师与校长必备的十种思想
“课”是言必果，“改”是己先行。也就是说，说话算话，果断行事，说改就改，从我做起。
一、校长应具备的思想
一个有思想的领导，是用教育家的眼光，办出一所让老师幸福、让学生快乐、让家长满意的学校。一个有思想的领导，可以造就一批有思想的教师，培养一批有思想的学生。
（一）高瞻远瞩，志向是课改的动力
1、现代校长要具有“立志于课改，修身于课改，勤快于课改，服务于课改”的教育品质和精神。
2、校长要用智慧突围。校长要有课改的良策和决心，要有设计突围的计划和方法，只有冲出重围，前途才会光明。校长要有科学的办学理念，要以课改为已任，统一思想，形成合力，营造氛围。
3、没有血腥味的改革是不能成功的。凡是不利于课改的制度要修正、不利于课改的决策要调整、不利于课改发展的盘石要铲除。庄稼要想长得好，必须得锄草。勤快下田里除草、松松土、查看病情，对症下药，庄稼才健壮。
4、学做“毛泽东”、“张艺谋”式的人物品性，当好指挥官、导演，其作用是决策与导向。做导演不做导游，导游牵着走，导演引着走。
5、校长的课改声音要大，中干的杂音要清除。只要领导胆识大一点、眼看远一点、考核改一点、脑筋灵一点、借口少一点、向前走一点，效率就高一点。
（二）信仰教育，良心是课改的基石
1、领导要转变工作职能，变行政办公室为课改指挥中心、变后勤总务处为课改保障中心、变教导处教科室为课改服务中心。要强化班子队伍建设，增强课改意识、勇气、能力，要少说多干，树立创先争优、奋发图强的精神。
2、倡导走良心课改之道，用心去改革，去实现“自主、合作、开放、高效”的民主课堂。不搞课改就是在对学生生命的犯罪。树立人人都是课改的主人，要有教育家李镇西的“我不改，谁改？”的精神。
3、校长要信仰课改，课改是实施高效课堂的有效策略。
（三）开放胆识，勇气是课改的起点
1、绝不做课改前进路上的胆小鬼。课改不是一帆风顺，要有科学的胆识和勇气。有了胆，为老师壮胆，大家一条心，扭住一根绳，才有前进到终点。领头羊没有了胆子，小绵羊肯定是胆怯的。胆子要大一点，眼光要看远一点，这是校长办教育的一大重要战略策略。要跳出教育看教育，要走出课堂看课堂，要站在社会的高度来看教育，要站在未来的角度去看教育。不要足限于眼前的一点小利益、一点小资产、一点小荣誉，要有足够的勇气和胆识，要跟着成功教育的道路前进，不得封闭教育、封闭校园、封闭教师、封闭学生、封闭自我，要形成合力冲出校园这一“围墙”，让学生自然地生长、让教师专业完美的成长。
2、开放胆识，抓住机遇，乘势而上。成功学校的昨天，靠的就是校长的胆识和勇气。在改革的东风里，没有胆识，是办不好教育的，其教育是不成功的教育。只有抓住机遇，乘势而上，我们的教育改革才会走出困境，才会出新绩。
3、大胆改革，走好别人成功之道。课改成功者遵循的依据就是《课程标准》提出的“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，他们在“自主、合作、探究”这六字上下了大功夫，走出了一番新天地，走出了一条人间从未走过的大道。用不着问是否可行，用不着是否提升孩子的成绩，用不着怀疑，这是一条成功的路，是一条孩子喜欢的路，是一条真正培养人才的路。不成功的经验值得在全国推广吗？
（四）谦虚办学，满意是课改的标准
1、谦虚办学，踏实育人。要办出让每一个孩子都满意的教育，要认真思考并努力实施“如何让普通的老师上出不普通的课，如何让普通的孩子学到不普通的知识”。
2、校长要有两个“舍得”的勇气，即舍得投入，舍得后退。舍得投入，花钱买肥料，庄稼才有收获。不舍得花钱，大事办不成。校长要有“退是为了更好地进”的战略眼光，不再搞唯分数论的考核方式，要有调整教师的考核指标的胆识和大气。
3、有“舍”才有“得”，“舍”去的是糟粕，“得”到的是精华，“得”到的是满意。
（五）欣赏教师，培养是课改的手段
1、领导要善于欣赏教师，欣赏是对他（她）的肯定，是对他（她）的赞扬和鞭策。关注教师、信任教师是学校领导必备的素质和能力。对教师的信任就是对教师最重要的培养。作为校长，要把教师的全员培养当成一项公益事业来抓。
2、培养别人实际上是培养自己。校长要不惜一切代价，培养好时代的新教师，让他们尽早转型、脱胎换骨，变成划时代真正意义上的新教师。
3、做校长的应该把表扬送给教师，没有表扬的教育是不成功的教育。
4、校长要想办法解决老师对成绩的后顾之忧。制定鼓励政策，不亏课改先行者，鞭策课改整体推进。
二、教师应具备的思想
一个有思想的教师，不会照本宣科，不会按部就班，不会人云亦云，不会仅仅成为“传声筒”、“二传手”，不会仅仅教给学生“一碗水”，不会替教参编写者教书而忘却了自己才是真正的教育家。一个有思想的教师一定是学生喜爱的教师，是一个有魅力的教师、一个有精神感召力的教师、一个课堂高效的教师、一个有教育理想和信念的教师，是一个真正教育家、实践家。
（一）敬业爱岗，信仰是高效课堂的灵魂
1、教师要相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。这就是高效课堂的灵魂——信仰学生。
2、教师要边学边做，边改边学，要在学中改，要在做中学，不要以种种借口，原地踏步，固步自封，或者新瓶装旧酒，新问题老眼光，拿着老船票登上新客船。
3、不要把课改神秘化、神圣化、理想化和高层化，其实改革就在身边，改革就是课堂的一切小事。课改的核心是改变方法、形式是小组合作、目标是课堂高效。学生是苗，课堂就是土，关键不在苗，苗应自由生长，本质是在土，土应精耕细作。
4、教师要学会传递表扬，把表扬传递给孩子。一个微笑、一个抚摸、一个握手、一个下蹲、一个亲切、一个掌声……可以传递给孩子在教材中无法学到的知识和能量。5、教师要信仰课改，要树立“只有正确的课改思想才能决定教育质量”的理念。嘴少讲一点、放权多一点、方法巧一点、鼓励亮一点、课堂活一点、学生动一点、向前走一点、效率就高一点。
（二）好媳成婆，磨炼是高效课堂的基础
1、好媳妇熬成好公婆。“好媳妇”是课改前的好教师，“好公婆”是课改成功后，另一种境界的好教师。当你在课改领域里经过一个漫长的苦练，能够感受到一种职业幸福时，就算你熬来过了，你不再是好媳妇了，你已经是一位好公婆了。“熬”是“忍受、忍耐、坚持”，是一种精神。所以“熬”就是当今课改潮流中教师必须具备的一项基本功。
2、现代教育领域里的教师全是“新教师”，要突破“新教师”的内涵，走出“老教师”的怪圈。“新教师”内涵是：凡是接触新课程，变革传统的教育方法，投身于课改，改变师生传统关系，发展学生身心素质，促进师生终身发展的教师人群，统称为新教师。这个概念拓展了平时所称的“新教师”概念的内涵。因此，从这个意义上来讲，大家都是“新教师”。反之也就是传统型的老教师。
3、一生胸无大志碌碌无为，不如大显身手创一翻伟绩。要给自己的人生留下一笔精神财富，让后人品尝，让人感受到因有你而幸福。
（三）舍得付出，奉献是高效课堂的关键
1、教师要舍得奉献，要有一种无私的高度来奉献课改，得到一种职业享受。通过你的奉献，让同伴敬佩，领导敬佩，家长敬佩，学生敬佩。
2、做一个对教育改革有贡献的人。做传统教书匠，不如做课改贡献人。
3、教师要有“我不改谁来改”的课改精神。要有“我愿改”、“我能改”的精神和能力品质。
4、“舍”在先，“得”在后，“舍”就是一种奉献，“得”就是一种回报，一种课堂效应，一种社会满意度。有“舍”才有“得”，不愿“舍”，一定不会有“得”。
（四）学习进取，科研是高效课堂的保障
1、教师要善于发现问题、研究问题和解决问题。要走科研之路，让科研兴校、科研兴教，以自己的课堂建设成研究的主阵地。
2、做科研型教师，研究比什么都快乐。科研是强身之本，立身之源。
3、学习进取也要与时俱进，教师要有做“永远都是时代的新教师”的准备。
4、模仿也是学习，没有模仿，就不能称为是真正意义的学习。只有模仿，才能变成“我”的。
（五）职业幸福，成就教师人生至高境界
1、要让历史见证自己，你走的路是正确的，学生是不会忘记你的，你会在历史上留下永恒的丰碑。我们要给孩子们的未来留下充满人性的温馨记忆，给自己的生命留下传奇色彩。
2、让人因我的存在而感到幸福。孩子由你来教，他（她）因你而感到幸福；我（家长）的孩子由你来教，也因有了你而感到幸福。这是一种人生境界。
3、“我是重要的、我是快乐的、我是能干的”的课改精神。实施课改者，就是一种职业享受，是一种职业幸福。
4、我改革，我发展！课改虽苦，苦中取乐，乐中得福。总之，我们的课改工作，要有“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的目标境界，要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的不朽精神，要有“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的改革毅力，去面对改革，践行课堂高效。虽然“路漫漫其修选兮”,但是“吾将上下而求索”，课改的前途是光明的。
