授课之前，虽然教师精心预设了问题，设计了教法手段，但学生在整个学习与练习的过程中仍然会产生许多新问题。这些突发性的事件，有时可能是故意甚至带着些恶意。所以维持教学过程的动态平衡，不仅体现出教师驾驭课堂的水平，而且也是对教师能力、个性、素质、修养的全面检验，继而使教学顺利进行并取得预期效果。