谈激励在培养低年级学生写字兴趣中的作用
写字并非一朝一夕所能练成的,关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视学生写字兴趣的培养。 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明:低年级的学生活泼、好动,不能长时间专注于某一事物。一年级刚开始就接触到了汉语拼音字母的书写。虽然内容较简单,但有些学生的书写因为学前教育的不同而存在许多问题。怎样激发学生的书写兴趣,使学生逐步养成良好的书写习惯呢?根据低年级学生的年龄特点,我采用以下方法进行兴趣培养。。
一、生动有趣的故事激励:
小学生爱听故事,爱讲故事,通过生动的故事,可以让他们明白道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱。
(1) 古人习字学书的故事:
王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事,三国时钟繇抱犊入山学书的故事,让他们学到了勤奋;岳飞在沙上练字的故事,使他们学到了自强不息;王献之练字用尽十八缸墨水,林则徐练字的故事,米芾学书的故事等等。学生从中无疑会受到激励,同时又能学习他们持之以恒的毅力。
(2)解字说意,编写小故事:
为了引发学生认字、爱字的兴趣,在分析字形结构的时候,根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字,让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
二、形式多样的竞赛激励
竞赛不但能调动学生练字的积极性,还能培养学生良好的竞争意识。
(1)、数数谁的红圈圈多
第一次作业,有不少学生书写潦草而且格式不对。尽管如此,我耐住性子从每张作业中挑选出接近优秀的字母,用红笔划上红圈表示奖励。发下作业后,我从很多学生眼中看到了惊喜。“谁的红圈圈最多?”我大声问。“我,我!”小手争先恐后地举起来。第二天交上来的作业,齐刷刷的干净、漂亮,我惊讶地发现,鼓励是激发学生书写兴趣的最好手段。
(2)、小红花评比制度
激发学生的兴趣不能是三分钟热度,持续的奖励制度才能将学生的兴趣变成习惯。学生最盼望的就是发下作业本的时刻,当他们小心翼翼打开本子的时候,一张红色的小奖状就有可能躺在那里。拿到的学生会情不自禁地欢呼雀跃,因为他们累积到五张小奖状的时候就可以在评比栏里换到一朵小红花了。
随着学生书写水平的提高,评价的要求也要逐步升高,优秀作业的评价尺度也要升高,同时也要关注学生自己的纵向发展。对于每个月进步较大的学生可颁发书写小能手的奖状,并将名字写在黑板报的表扬栏里。引入了竞争机制,学生们会对每天的书写更加重视,作业也格外认真了。
尝试了以上这些方法,对于提高学生书写兴趣,培养良好的写字习惯还是很有效的。素质教育要从小抓起,让学生了解到书写习惯的好与坏,对一个人的一生都会产生深远的影响。从内心端正学生对书写的态度,培养学生的素质,为培养祖国的新一代尽自己的一份力。