一 、自信是根本 师与生协同，帮助后进生正确认识自我，评价自我。树立志进步的自信心，为自我教育的实施奠定基础。

有研究表明：大部分后进生是由于对自己的评价不足而导致成绩较差或行为不良的。因此，帮助学生正确认识和评价自我十分必要。首先，作为班主任应放下架子，拉近与后进生距离，用真诚换真心，让后进生明白“尺有所短，寸有所长”、“金无足赤，人无完人”的道理。承认每个人都有不如别人之处的事实，重新认识、了解自我；其次，想方设法与学生一道找出他 ( 她 ) 的长处或优点，让后进生走出低评价自我、自暴自弃的误区；再次，指导学生积极地扬长避短、以“长”补短，让学习或表现上较差的后进生在活动等其它方面比别人强，让其尝试成功感，有了“天生我材必有用”之感，这样就有了自信。

二 、自律是重点 如何在语言行为、学习生活、为人处世等方面做到严于律己，是每个后进生自我教育成功与否的重点。

不管是学习上的后进生还是品德暂时不良的学生，其表现出来的特点就是很不严格要求自己。因此，在后进生的整个生活学习各个环节，培养他们严于律己的习惯就成为了重中之重。为很好的作到这一点，每个后进生主动的根据自己的缺点在自己的座位上写了一条座右铭。我班上有个上课极易插嘴的男生就写了一条“管住自己的嘴巴才是真正的男子汉”，而有个成绩很差的学生则把“抄袭他人的作业是偷窃行为”写在了桌上以自勉，这些语言虽然朴素，但却可督促学生在关键时做好，同时自己做不到时也可以被别人监督。座右铭就像一双眼睛，时刻盯着后进生们的举动，从而达到自律的目的。同时，我告诉学生，自我教育的内容最重要的还是一种“养成教育”，即养成良好的行为习惯、性格特点、意志品质。因此，后进生的自我教育就必须从小事做起，从身边做起，从现在做起；要学会健体，学会做事，学会学习，学会关心，学会生存；从不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑；从认真听讲、独立完成作业、培养自学能力；从尊敬他人、待人接物大方热情；从积极参加体育锻炼与各项活动等方方面面约束自己，一步一步做好。良好的道德修养，坚强的毅力就是这样一点一滴培养起来的。

三 、落实、总结、持之以恒是关键 正因为后进生自觉性不如一般学生，因此，做好自我教育的持之以恒的工作便成为了关键。

要做到真正的落实，我以为如下几点措施较好：第一，在开始阶段，还是要由班干部与后进生本人自觉组成一个监督机构，也可以后进生本人找一个监督自己的同学代替，让其在外界的约束力下完成坏习惯的改变 ; 第二，后进生本人要每天一小结、一周一总结，将自己每天做得好的和不足的详细记好，好的继续发扬，不足的加以改正，并以此为鉴；第三，可在后进生中开展竞赛活动，看谁进步最快，并给于精神和物质方面的奖励；第四，老师要不断鼓励、赞美。美国著名心理学家威廉·詹姆斯说：“人类本性最深的企图之一是期望被赞美、钦佩和尊重”，美国另一位心理学家杰斯莱尔也说：“赞美就像温暖人心的阳光，我们的成长离不开它。”确实，后进生 从 老师的赞美中会比优生收获更多的信心和希望，从而使得自我教育进入一个良性循环的体系；第五，对后进生的自我教育能力培养要协调好家庭教育，要营造一个家庭、学校、学生甚至社会共同组成的良好的自我教育环境和氛围，使学生恩哪个全方位地置身于这样的环境中；第六，自我教育要由老师适时地指导，要与老师的教育相结合。因为学生毕竟还是孩子，他们还没有完整的人生观、是非观、世界观，还会分辨是非不清的时候，这时，老师就是他们的领路人和之路明灯。

总之，自我教育是教育理念的一次重大变革，而培养后进生的自我教育能力更应该是教育工作者潜心研究的一个全新领域。以上只是我的一些浅见，更科学的方法还有待我们一起共同去钻研和探索，相信不久以后，我们一定会迎来“利用自我教育转化后进生”更灿烂的明天！