浅述课外阅读的好处

李旺先 张电扇

（蚌埠市怀远县包集镇易圩小学，779315705@）

摘  要：“义务教育均衡化”之后的农村小学也拥有了自己图书室。数千册的图书种类齐全，涵盖了各类知识，能满足小学生的各项阅读需求。这些图书都是经过众多教育专家严格挑选，是最适合小学生阅读的。课外阅读有助于学生认识生字、新词、佳句，更有助于提高小学生的写作能力，有助于学生好习惯的养成，同时也能培养学生良好的品质。

关键词：课外阅读，小学，好处

引  言

经过“义务教育均衡化”之后，农村小学也个个拥有了自己图书室。数千册的图书涵盖了各类知识，可以说是种类齐全，能满足学生的各项阅读需求。而且，这些图书都是经过众多教育专家严格挑选，最适合小学阶段的学生阅读。

笔者结合从教以来的经验，在此简单地谈一谈自己对课外阅读对小学生的各种好处的浅陋认识。

一、有助于学生认识生字、新词、佳句

书籍内容的基本组成是：字、词、句。学生通过课外阅读可以认识课本以外的生字、新词、佳句。

1.认识生字

课外读物之中有许许多多的字是课本里没有学过的，或者学了以后学生没有记住，遗忘了的。通过阅读课外读物，可以让学生认识新字，或者巩固已学过的字，帮助学生更好更快地学习新字。特别是，这些图书之中有很多附带拼音的，只要学习过拼音拼读，学生就能自主阅读。当学生阅读这类图书时，最有益于低年级学生认识新字，或者高年级基础薄弱的学生复习巩固认字。同时，减少了低年级学生不会查字典的困扰，也省去了高年级学生查字典的麻烦，节省时间去阅读更多的好书。一些课本中学到的字，在课外阅读之中会得到很好的强化巩固，起到认识新字、巩固旧字的作用。

例如：图书室里有一套无障碍阅读系列的图书，将名著简写成适合小学生识字水平阅读的注音版图书。如无障碍阅读《童年》中有一段：事情(shìqíng)是(shì)这样(zhèyàng)的(de)：在外(zàiwài)公家(gōngjia)的(de)院子(yuànzǐ)里(lǐ)有(yǒu)一(yī)个(gè)很大(hěndà)的(de)橡木(xiàngmù)十字架(shízìjià)，是(shì)雅(yǎ)科(kē)夫(fū)舅舅(jiùjiù)买(mǎi)的(de)，他(tā)要(yào)在(zài)妻(qī)子(zi)死(sǐ)去(qù)一(yī)周(zhōu)年(nián)的(de)祭(jì)日(rì)，亲(qīn)自(zì)把(bǎ)它(tā)背(bèi)到(dào)坟(fén)上(shàng)去(qù)。^①这样把每一个字都在注上拼音，让小学生阅读起来毫无困难，即便遇见生字，只要拼一下拼音就能认识。阅读这样的书籍就能让小学生认识到更多的生字，并能巩固学习过的字。

2.认识好词

在小学语文课本中有很多好的词语，但是这些词语对于学生来说还是远远不够的。通过课外阅读，学生可以读到课本以外的更多的新鲜有趣的词语。随着课外阅读书籍的增多，认识的好词就会越多，学生的词汇储备也就会更丰富。

课外阅读不但能让学生认识好词，还能让学生学会如何用好词。例如：人教版三年级下册语文课本中有“不假思索”这个词语，通过学习学生知道不假思索是不用思考就作出反应。形容做事、说话敏捷、迅速、熟练的意思。但是很多学生在使用“不假思索”造句时，却不能恰当使用。在课外读物《经典寓言故事》里的《狐狸与公山羊》中就有关于“不假思索”的句子：公山羊不假思索地跳了下去，他痛饮完才知道上了当，不得不与狐狸一起商量上去的办法。^②在《鲁滨孙漂流记》中也有“不假思索”的使用：我不假思索地对“星期五”说：“是时候了，看我怎么收拾这群魔鬼！”^③学生阅读后，结合前后文在具体的语境中更进一步地理解这个词语，不但记住而且学会了活用这个词语。

3.积累佳句

所有的学习都是从模仿开始，学习句子更是这样。倘若连“猪”都没有见过，又怎能知道”猪怎么跑”呢?所以，学习句子就是从课外阅读开始。

学校图书室里的每一本图书里都有许多优美的句子。学生在课外阅读的过程中，有意摘录或无意记忆，久而久之便能积累大量的好句子。

例如：《狼国女王》中有这么一句：因为北斗沼泽地形复杂，野草或水面下掩藏着深不可测的泥潭，稍有不慎，便会陷入沼泽而无力自拔。^④这句话通过描写北斗沼泽下掩藏的各种恐怖的危险，从侧面表达出了帕雅丁狼群的迫不得已。《狼国女王》之中还有一句：母野猪的一张大嘴能掘开冻结的泥土，啃食埋在土壤深处的植物茎块，也能轻易将狼腿咬断。^⑤这句话正面描写了母野猪的凶悍，又从反面衬托出狼捕猎的不易。

学生在课外阅读之中见识到各式各样的好句子，理解了各式各样的好句子，并能慢慢地记住各式各样的好句子。

二、有助于提高写作水平

在农村小学的语文教学之中，最具有挑战性的教学内容，非作文教学莫属。很多时候，语文教师对学生的文章精批细改，反复讲说，但是学生的写作能力、作文水平提升很慢，甚至徘徊不前。终其原因，是学生知道的不多，见过的也少，读到的更是有限。

课外阅读在积累字、词、句之外，还能增加学生的见闻，开阔学生的眼界和思路，更能学习到别人写作的方式。

例如：《狼国女王》有一段描述：盔盔掂量了一下彼此的实力：孟加拉虎虽然凶猛，但是孤身一虎，狼虽然在虎面前显得弱小，但狼多势众，帕雅丁狼群有大大小小二十余只狼，数量上占压倒性优势，只要镇定应对、巧妙周旋，是有可能从虎嘴里夺得救命的食物的。^⑥这一句写出了狼的机智，同时也让学生知道了狼猎食的相关知识，以及狼与虎的竞争关系是怎样的。让学生掌握了书本中没有的一些知识，并见识到大家的写作表达方式。

所谓“见多识广”，心中有韬略，笔下才能有神。在日积月累得到课外阅读之中，集聚了好词佳句，学到了写作方法，教师再从旁加以指导，学生勤加练习，好的文章自然而然就能写出来了。所有人的写作都是一样，没有见过或读过，是写不出来好文章的。

例如：刘文新在《绿色的山坳》中有描写山路的一段：山上与山下，只有一条路，在山的南面，人称“猴梯”。猴梯依山壁而搭，斗折蛇行，入云，入雾，摩天。常有外乡人慕名而至，想看看山上仙境。来至山前，但见这猴梯悬空而挂，摇摇欲落，不禁毛骨悚然，心怯胆寒，忙晃晃遁去。^⑦倘若学生没有读过或见过，他们连“猴梯”是什么样都不知道，又怎能写出如此传神的险峻山路呢？读过如此精彩的描写，何愁写不出险峻的山路呢？

作文就是如此积累，绳锯木断，作文水平就会随着学生的阅读不断地提升了。

三、有助于学生养成好习惯

习惯是长时间内养成的生活做事方式。现今是个一智能网络的时代，智能手机已经是家庭必备，人手一部的物品，无线网络也是随处可 “蹭”。笔者曾在八所农村小学做过调查，小学生使用手机的情况很普遍，而且手机游戏成瘾的情况也很严重。

表1农村小学3-6年级学生玩手机情况调查统计表

爱玩手机的习惯，是非常不利于学生学习，成长的。课外阅读是一个很好的替代行为。一本好书就是一位良师益友，课外阅读就是与这些好书做朋友，从这些“良师益友”身上发现优点、学习优点，让书籍成为自己前进的阶梯。培养学生课外阅读的习惯，当学生爱上了阅读，养成了阅读的好习惯，玩手机的坏习惯自然就会被替代。

同时，每一本好书之中都包涵很多优秀的教人从善的警句名言、至理名言。俗话说“跟着好人学好人，跟着道士学吓神”。学生经常和这些优秀的课外读物在一起，日久年深学生自然会受到好思想的熏陶，学生自身的各方面素质也都会慢慢提升。

例如：《宝葫芦的秘密》^⑧这本书描写了小学生王葆幻想得到一个神奇的宝葫芦，可以毫不费力得到一切；有一天他的愿望实现了，想要什么就会有什么；王葆和同学下象棋想吃掉对方棋子，宝葫芦就把棋子变到他嘴里……宝葫芦不但没给王葆带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃，“轰“的一声后，原来这是自己做的梦，他从此改正了缺点，认真学习，成为了一个好学生。学生读完《宝葫芦的秘密》后，受到故事情节的熏陶，定会慢慢地改正自己的缺点，做一个好学生。

总之，课外阅读能增长学生的知识见闻，还能培养小学生良好的品质，对于他们来说有着诸多的好处，可谓是有百利而无一害。

参考文献

[1] [苏]高尔基著，王云娇译：《童年》，知识出版社2016年版，第24页。

[2]崔钟雷：《经典寓言故事》，吉林美术出版社2011年版，第211页。

[3] [英]笛福著，王云娇译：《鲁滨孙漂流记》，知识出版社2016年版，第65页。

 [4]沈石溪：《狼国女王》，安徽少年儿童出版社2017年版，第175页。

[5]沈石溪：《狼国女王》，安徽少年儿童出版社2017年版，第189页。

[6]沈石溪：《狼国女王》，安徽少年儿童出版社2017年版，第13页。

[7]端木秀，忻佩贞：《常用作文景物描写分类词典》，上海大学出版社2010年版，第255页。

[8]张天翼：《宝葫芦的秘密》，中国人口出版社2016年版。