特别的“红包”给特别的你
——记新学期开学第一课
今天是开学的第一天,我早早地来到学校,看到同学们穿戴整齐,神采飞扬。他们有说有笑地走进学校,那一张张笑脸像朵朵绽放的花儿,令人陶醉,让人痴迷。我的心情更是美得乐开了花。
“孩子们,新年好!看老师给你们带什么礼物了!”教室里立刻像冷水倒进了热油锅——炸开了锅。我把我精心准备的红色礼盒,放在了讲台上。这可是我利用一个寒假给孩子们准备的新年礼物!
我没有直接把礼物发给他们,让他们猜猜礼盒里装的是什么礼物?孩子们的好奇心特别膨胀,有的孩子说是糖果,有的孩子说是文具,有的孩子说是玩具……我始终没有表态,他们越猜越起劲!当教室里慢慢安静下来,我把礼盒打开了,呈现在孩子们面前的是一个个“红包”,大家都瞪大了好奇的眼睛。有一个孩子说:“老师怎么会给我们红包呢?”看着他一脸的疑惑,我笑着说:“那你说红包里是什么?”他回答说:“当然是钱了!”我转身问其他同学:“世上有没有比金钱更重要的东西呢?”教室里又人声鼎沸!孩子们一一说出了自己的想法。那红包到底是什么呢?大家都很期待。
接下来,我开始发红包了。我和孩子们约定,等大家都领到红包一起拆开。只见先拿到红包的孩子,翻来覆去地看,迫不及待地想知道红包里装的是什么。红包终于都发完了,大家一齐拆开。打开红包,发现里面只是一张纸条,孩子们各种表情都有。这时我走到那位说红包里当然是钱的孩子身边说:“你发现红包不是你想的东西,现在你怎么想的,什么心情?”孩子很诚实:“刚开始,有些失望!可是我读了读纸条上的这句话,我明白了,您的用意。我觉得很珍贵!”
然后,我走上讲台,让孩子大声读一读,自己收到的礼物——纸条上的内容,想一想它的意思。再把想到的说给同学们听一听。下面这几位同学的红包是我特别准备的礼物。
学生甲:我的礼物是——读书破万卷,下笔如有神。这句话告诉我,多读书,多积累,写起作文来,就像有神仙帮助一样。我想,我以后要多读书,读好书,写作文就容易了!是啊,同学甲的感悟很深刻。因为他平时不爱读书,写出来的文章,语句不流畅,语言不生动,词语贫乏。我希望他能多读书,提高语言表达能力。
学生乙:我的礼物是——宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。我知道,要想取得好成绩,就必须刻苦学习。乙同学,平时学习不爱动脑筋,遇到难题,就是放哪儿,经常交白卷。多次劝说没有意义。书写上也是马马虎虎。他的字,龙飞凤舞。我经常说,要不是我戴眼镜的话,我的眼睛要被你的字戳瞎了!后来他也练字了,但是不能坚持,因为怕累、怕苦。我真心希望,他能刻苦铭心。
学生丙:我的礼物是——今日事,今日毕,莫将今事推明日。我明白,我平时作业拖拖拉拉,做事磨磨蹭蹭。今后我会努力改正缺点,做一个不拖拉的好学生。看来孩子明白我的用意。
学生丁:我的礼物是——勤生巧,懒变拙。老师,我以后不会迟到了。这红包里装的并不是钱,而是老师对学生新学期的鼓励,希望我们在新学期里能够更加快乐、健康、幸福的成长。这孩子,每天睡懒觉,几乎每天上课都会迟到几分钟。什么说教,什么拉钩,什么击掌……都无尽于是。我静待奇迹发生——
……
孩子们拿着这有着特殊意义的“红包”,个个脸上都洋溢着幸福的微笑。他们都明白了,今天收到的红包,是一笔财富,会让他们一生受用!这次活动是为了让孩子们一回来就感受到学校的温馨,同时也是对传统年味的一种延续。我们想通过这种方式让孩子们能以好心情开启一个新的学期,进而更加快乐地学习。
转眼开学一个多月过去了,红包果真发挥着它的神奇功效。学生甲,不但每天坚持读书,而且还坚持做读书笔记。他的第一篇作文《美丽的校园》,文中描写景物用了许多比喻、拟人,排比句,语言优美生动,用词丰富。作文进步了,我还把他的作文在全班范读,得到同学们热烈的掌声。学生乙学习比以前刻苦了,数学老师说,遇到难题自己能独立思考,有时还主动请教老师和同学。作业卷面整洁了许多。学生丙课堂作业能当堂完成,家长打来电话说孩子做事比过去利索了,假期作业也不拖拉了!学生丁,自开学,就迟到一次……
在这一次的成功案例中,我也收获了满满的成就感。孩子的世界都是我们成人给的,一旦坏习惯养成了,就要适时引导。教学是一项艰巨的工作,它不仅需要爱心、耐心与细心,而且需要创造。因为,我们面对的是几十个充满创造力的孩子,而且,随着社会的发展,孩子们的问题似乎也越发多了,而社会也要求我们教育出充满创造力、有个性的学生。因此,我们教师的班级管理和教育方式也应当富于创造性。
当然,好的活动创意并不是轻而易举,灵机一动就能闪现出来。想得多,实践多,策划活动时才会有感觉。大部分活动的好创意似乎是突然冒出来的灵感,其实是我们思考多日,它早已隐藏在我们的潜意识中。因为我们是一个有心人!正如辛弃疾所言“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在