关注早恋 以人为本 构建和谐校园
和县善厚初中 翁基树
摘 要： 近年来，初中生“早恋”现象较为普遍，如何正确认识和对待这一日益突出的问题，是一件令教师、家长深感困惑和棘手的事情。本文试从早恋的产生，早恋的危害，早恋的预防等方面来认识“早恋”，加强班级管理，促进学生全面健康成长。
关键词： 早恋 初中生 和谐校园
男女同学间的交往是学校生活的一个重要内容。进入初中后，随着青春期的到来，学生的生理和心理都发生了一系列的变化。开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情，渴望得到异性的欣赏。这是正常、自然而美丽的事。所以不能把学生之间的友情和早恋混为一谈。
早恋，即生理上和心理上均未成熟的少男少女，由于性意识的萌发而对异性产生了特殊的情绪体验，并有意识地爱慕异性的行为，缺乏思想情感方面的考虑，具有朦胧性、矛盾性、变异性、差异性等特点。由此可见，“早恋”是我们对异性的一种好奇，并不是真正的恋爱。早恋在初中生中存在比较普遍现象。在对我校初中生早恋问题的调查中发现，认为身边有早恋现象很多、较多、一般的大约占 85 %，认为自己有过早恋行为的或有这种意向的大约占59%。早恋问题应该引起教育工作者特别是班主任的高度重视。
心理学研究表明，青少年进入青春期后，随着性生理的变化，性心理也必然发生复杂的变化。刚进入初中阶段正是十三、四岁的时候，人生经历了“第二次诞生”，心理接受了第二次“断乳”。 初中生的性生理的萌发与逐渐成熟，引起了性心理的变化，也给不少学生带来了苦恼。孩子对恋爱产生好奇心和神秘感，从而对异性产生好感，继而产生“早恋”。早恋行为的出现不是突然的，班主任要经常深入到学生中去多留意观察，多和学生交流谈心。处于“早恋”之中的学生，往往表现出一些反常现象。比如上课分心走神、精神恍惚，学习成绩突然下降；情绪起伏大，有时兴奋，有时忧郁，有时烦躁不安，做事无耐心，心神不宁；突然喜欢谈论男女之间的事；开始注意打扮，突然大手大脚花钱，善于在某个异性面前表现自己；经常一人呆在一边想心事，走神发呆；突然有人寄信、打电话来，但寄信人、打电话人不留地址、姓名；经常与某一异性同学单独交往，甚至发生各种越轨行为等。
随着社会的进步，初中生早恋已成为现代社会面临的新问题。促成早恋的因素包括以下几个方面：
1.青春期性生理和性心理发育的自然本能作用。德国伟大诗人歌德曾经说过：“英俊少年哪个不善钟情，妙龄少女谁个不善怀春”。 诗经有云：“窈窕淑女，君子好逑”，那是人的本性使然。调查中发现学生对身边的异性同学和朋友有特殊的感情大约占54%，男女生几乎各占一半。
2.学校中一些因素的影响。例如：班干部因工作上接触的机会多，被双方的工作能力和性格所吸引；有些同学的学习压力大，为了寻求刺激；有些同学对学习失去兴趣，把精力转移到对异性的追求上，以填补精神上的空虚；校园里一些同学公开早恋的诱惑等。
3.家庭因素。 中学生早恋与家庭有着密切的关系。比如父母离异孩子缺乏家庭的温暖；父母长期在外打工，与爷爷奶奶生活，同父母没有感情；父母缺乏对孩子进行性知识教育，使孩子不能正确处理异性之间的关系；父母在孩子面前过分亲昵；对孩子所看的书籍、影视录像等不加限制；有的家长对孩子的异性交往不加以指导等。例如我班学生杨晨从小就在爷爷身边长大，父母长期在外打工，缺少关爱、沟通，和父母没有话说。在校期间总是和某一男生在一起，容易产生“早恋”。
4.社会因素。 中学生接触的一些不健康的影视书刊、淫秽录像以及黄色网站的影响。这些都是促成初中生早恋的因素。
初中生“早恋”实质上并不是真正的恋爱，真正的恋爱是建立在一定的物质和精神基础上的。爱情是一种深沉的感情，它涉及思想、品德、体魄、阅历、学识、兴趣、爱好、性格、习惯等诸多方面。这一切对于初中生来说还没有定型，尚未完全成熟，所以初中生“早恋”，是他们在人生乐曲中过早地奏响的一段走调的爱情主题。因而，“早恋”心理实质上是青春期心理障碍的反映，是不健康心理的表现。早恋不仅会给自己带来危害，而且也会给社会、他人、家庭带来危害。如危害自己的身心健康，个别失恋少年一时想不开出现自残自杀现象 。其次对学习干扰极大。我班小露是性格内向的一名女生，原来成绩属于中上等，后来对同班一男生产生一种朦胧的情感。每天学习心不在焉，目光不受控制的追逐他的身影，不管他在教室的任何一个角落，她都能感受到他的存在。在她心目中，那男孩就是“男神”，而且不可遏制地妒忌与他接近的那些人。为此，心神恍惚，成绩急转直下。再次影响同学之间团结，容易造成矛盾冲突。学校出现流氓、殴斗等现象的发生，有很大一部分是与学生的早恋有关。中学生气盛，不肯轻易吃亏，特别是在女朋友面前，更不愿意丢脸，他们往往会因为对方对女朋友说了一句不礼貌的话，做出 了一个不雅的举动而丧失理智，大打出手，甚至聚众斗殴，以显示自己的本事。
“早恋”现象的出现，固然离不开社会、家庭、学校等因素，但更离不开心理、思想因素。为此，解决学生的“早恋”问题应着重从心理、思想因素入手，去了解情况，和学生沟通，理解学生；同时也让学生理解你，感觉到你对他们的爱护。这样，用耐心，爱心去化解学生心中的坚冰，问题才能得到较为妥善的解决。正如我国著名小学特级语文老师丁有宽说的：“没有爱就没有教育。”
多年的教育工作，我耳闻目睹了许许多多的早恋案例，心痛之余，引起了我深深地思索。多年的经验证明，对待中学生谈恋爱，禁止并非良策，默许更是一种失职。作为学校、教师和家长应正视孩子们青春期正常的情感，预防“早恋”现象的发生，让孩子们顺利度过青春期。我认为对待学生的“早恋”应该从以下几个方面积极加以疏导。
（一）、平时加强教育，提前警示学生：利用主题班会和班级管理平台告诉学生影视文艺作品，浪漫爱情故事是生活的“哈哈镜”，只能作消遣，不能作人生的教科书。音乐影视作品和言情小说，只不过是唱片公司、影视公司和出版商生意场上的一种伎俩。他们包装、宣传、炒作明星，只是他们赚钱的一种手段。所以，对流行歌曲可喜欢不可入迷，对歌中的寓意要保持清醒的头脑；对影视可看不可模仿，不能被糊里糊涂牵着鼻子走；对言情小说中的风化雪月缠绵悱恻的浪漫故事应抱一笑置之的态度。竭力把大量不够好的影视书刊拒之门外，避免有害的误导。
（二）、提高学生的心理素质和免疫能力。班上杜绝乱起哄的现象，避免乱起哄弄假成真，同时，也不要让人因错觉而抱幻想。初中生对新事物好奇而敏感，尤其好捕风捉影，往往芝麻小事，在同学们中传播就变成一个西瓜，而当事者也可能在舆论与风言风语中真正陷入爱河。
（三）、给予后进生、单亲子女和留守儿童心理补偿。后进生、单亲子女和留守儿童是学校中心理方面的弱势群体。对于这部分学生教师应多加以照顾，给其心理补偿，让其走出心理无助的困境，采用十六字方针比较容易凑效，即：“动之以情，晓知以理，导之以行，持之以恒”。
（四）、加强学校与家庭的合作和沟通。学校可以通过“短信平台”向家长宣讲有关初中生青春期发育及身心卫生方面的知识，争取家长的配合。学校要净化学生成长环境，杜绝不健康书刊流入学校，建立“绿色网站”等，消除网络中的不健康内容的消极影响。
（五）、教会学生如何正确交往。男女同学之间交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。而不会陷入“早恋”的泥潭，把握住情感的闸门。
我国伟大的教育家陶行知先生曾这样教育的青少年：每个人，无论男女，到了一定年龄是要谈恋爱，要过家庭生活的。但是，如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？
人也象果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养育子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。要是书还没有学习好，工作能力没有培养好，谈恋爱会有好处吗？
十六、七岁是个绚丽的季节，每个人有一个美好的故事是这个季节的风景，但是请别忘记，你是人生之舟的优秀舵手，只有把握好自己，才能有更加灿烂辉煌的明天。同学们，莫让情感航船过早靠岸。
