生物教育教学促进德育教育浅谈
博望中学 李茂云 2010-10-6
算了一下,不觉中自己的教师生涯已经走了一半还多了。从事生物教育教学工作多年亲身经历了许多事件,值此职称评定之际,实在觉得该有许多的地方需要好好的去回顾,去思考。
自认为能够忠诚党的教育事业,工作勤勤恳恳,踏踏实实;能够尊重领导,服从领导的工作安排。从来没有为个人的得失和领导闹过矛盾;能够关心和帮助同事,爱护学生;积极参加学校举行的各项政治业务学习。自己的教育教学水平有了较大程度的提高。
新的教育理念的形成。以前是传授课本知识为主,现在是在传授知识的同时把重心放在教学的过程中。及不是传授死的知识,而是把前人如何取得这些知识的方法和思路作为重点,加强学生能力的培养。结合新课标,学习方法上把培养学生的创新思维能力放在首位,使学生以后有创造发明的能力。人的素养包括很多方面,教学中这也是我加强的一个方面。一个人再有才,如果缺乏一定的修养也是不行的。科学是双刃剑,利用好可以服务社会,反之祸害社会。这和一个人的道德修养是分不开的。
在教学过程中,我经常充分利用生物学原理和知识加强学生的德育教育。当看到学生浪费纸时,我就结合生物课有关地球资源是有限的内容这样做学生的思想工作:不是老师管你管的宽,你父母亲肯定有能力买给你用。一张纸又算得什么?但如果全国学生每人每天节约一张纸的话,一年下来就是一个很大数字,就可以少砍很多树。而树作为生产者对我们的生物圈的作用大家是知道的,况且父母赚钱也是不容易的,是很辛苦的。通过这样具体的教育,学生节约的习惯才会逐渐养成。大家多知道节约是中华民族的美德,更大程度上提高了学生自觉保护生态环境的责任心。我曾遇到过这样的“差生”,大家正在集中注意力上课时不止一次突然大声咳嗽一下,如果制止他正中他的“圈套”:自己学习成绩差,引不起大家的注意,就是想利用这种方法引起大家的注意,出出“风头”。况且当老师的也没有权力控制“生病”的人咳嗽啊?作为生物教师我没有简单的处理如交给班主任。课后我是这样很“客气”的做思想工作。老师没有说你是故意咳嗽的,但你的行为已经影响到大家的学习了,这是不好的行为。我们已经学过了动物的行为和人类的行为的根本区别在于人类的行为要受到道德和法律的规范,并不是没有约束的。你对自己今天的行为好好想想,有什么想法过几天和老师交流。没几天这个学生就在我面前认错了。以后这个学生至少在遵守课堂纪律方面有了很大的改观。在我们当地有喜食野生青蛙的习惯,据了解原因是父母关心孩子的营养健康,认为野生青蛙的营养价值高,学生也喜食。针对这种不好的行为我是这样教育学生的:首先结合教材说明:青蛙在特定生态系统中的不可替代的作用—维持生态系统的平衡,有害物质经食物链的逐渐积累的原理:农药会从农作物到昆虫再到青蛙最后到人,如果人经常食用野生青蛙,那么农药就会对人的健康产生不利的影响。就野生青蛙的营养价值让学生探讨:是否可以从家禽家畜获取?最后提出问题:说出不要食用野生青蛙的道理。学生讨论的结果很好,有些方面还出乎我的意外,如野生青蛙体内可能有病菌病毒以及寄生虫,人吃了会患由野生青蛙体内的病菌病毒以及寄生虫引起的疾病等。在其过程中,我同时向学生说明:知道原理是不够的,最重要的是认识态度方面:不仅自己不食用野生青蛙,同时还要多做这方面的宣传工作。
学生是变化着的,时代是进步的,新时代更需要全面合格的人才,对于教育工作者会提出更高的要求。这就要求我也要不断学习进步,跟上时代的脚步,做一个合格的人民教师。