摘要:随着信息的的高速发展，多媒体信息技术在小学数学中得到广泛运用，微博微信已成为当代人社交的主要软件，而另一种多媒体产物微课也被越来越多的人所接受。《义务教育数学课程标准》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会”微课不仅能帮助教师更好地讲解知识点，还能让学生更清楚地接受新知识。时代不断在发展，我们必须将新时代的产物融入课堂教学中，而微课就是新形势下的产物，微课将会对教育教学产生更为广泛的影响。
关键词：微课 小学数学 信息技术
引言：微课指按照课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课是有别于传统单一资源类型的教学课例。在网络课程，翻转课堂越来越被人熟知的今天，微课必然得到广泛的应用。
一、微课增强了小学数学的趣味性
数学来源于生活，又应用于生活中。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实生活中寻找数学题材，让教学贴近生活，使他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会数学就在自己身边，感受到数学的趣味及作用。小学数学的抽象性使得很多学生对数学充满恐惧，不喜欢数学，我们利用微课做些形象生动画面，孩子们的兴趣很快就上来了，注意力一下子就集中起来了，这是一举多得的事。我们都知道对低年级学生来说，时间是一个很抽象的概念。虽然学生们在日常生活中积累了一定的生活经验，可能有的学生大致会看时钟，但准确度并不高，也不怎么理解1小时为什么等于60分钟，有的甚至认为1小时等于100分钟。所以在教学过程中，要让学生动手操作时钟，在转动分针的过程中观察时钟的变化，明白如何正确读时间。如果我们能将这节课结合微课的话效果将会是事半功倍。
二、微课拓宽了小学数学的教学途径
微课和微博、微信、微电影一样，是信息网络技术发展的产物，具有“短、小、少”等特点，微课作为一种新型网络课程资源，它一方面弥补了课堂教学的缺陷，拓宽了课堂教学的时空，整合优质微课资源，另一方面通过优化教学模式落实学生的主人公地位，实现自主、合作学习，提高学习效果，提高学生的数学素养。对于我们教师而言，微课能过去传统的教学与教科研方式，还能突破教师传统的听评课模式，教师备课、教学和反思的资源应用将更具有明确性和及时性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。微课的应用给小学数学的课堂带来了活力，丰富的表现力、强大的灵活性大大地调动学生的学习兴趣，为小学数学教学插上了腾飞的翅膀，让现代课堂散发无穷的魅力。例如，在微课上学习、巩固《认识图形》就可以在一定时间段按照知识点设置相关的小练习，让学生在微课上也能有学习和练习，更好的补充课堂教学，这样的话微课就拓宽了小学数学的教学途径。
三、微课能提高学生合作学习和自主探索能力
新课程标准明确指出：有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿和记忆，动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的有效方法。合作学习它能培养学生自信心，有利于学生的创新精神和实践能力的开发；能增强学生的参与意识，有利于大面积提高学生的学习成绩；能激发学生团队意识，有利于学生学会交往、学会参与、学会聆听等优良心理品质的形成。微课可以促进学生的合作学习。课堂合作学习的时间有限，即使布置了任务，在几分钟之内，他们也不懂该如何去做，所以合作学习也不能充分开展，同时这样的合作学习盲目性也较大。“微课”的问题聚集，主题突出，这使得学生的合作学习目标性强。其实，大部分学生是喜欢表达自己的观点与见解的，只不过在课堂他们不敢表现或者没有机会表现。教师可以在课下布置学习任务，让他们自己通过微课的学习，与同学相互交流，这样每个学生都有机会并且敢于表达自己的观点和见解，对于发表见解学生来说是学以致用，又可以帮助其他同学解决问题。生生之间的交流比师生之间的交流会更有效。他们的自我价值得到体现，在学习中可以获得更大的乐趣与学习动力。
四、微课有利于加强课堂的交互性，提高课堂效率
微课在翻转课堂上运用得特别多，就是教师课前将教学重难点录制成微视频，让学生回家或是课前观看，然后针对不懂的问题提出自己的看法。这有利于将一些本课教学中所需要教授的基础知识移至课前，因而有效地减少了本节课对基础知识的学习时间，学生可将大部分时间用于研究难点重点和疑点，提升课堂时间的有效利用率，有利于加强课堂教学中学生的交互性，有利于促进课堂教学的效率。我之前听了一节翻转课堂《圆柱的认识》，这节课老师就充分运用微课，学生课前通过看微视频了解了这节课的重点，课前复习这节课，对于一些基础的知识学生课前就能自己消化掉，上课的时候教师只要专攻教学重难点就可以了，不仅节省了对基础知识的传授还增强了对重难点的教学，学习效果非常理想。
虽然我们一直在将微课对小学数学的作用非常大，鼓励老师们课堂上多多使用微课来辅导教学，但是教师们一定要认真研读教本，因为不是所有的知识点都适用微课教学，教师在运用微课的时候一定要把握好度，适度运用。
“微课”学习模式致力于满足学生全面发展的成长需要，致力于改变低效的学习模式，致力于改善师生关系和生生关系，真正发挥学生学习的主动性，强化学生与环境的交互意识，作研究、探索实践的能力，可以说，“微课”发展前景越来越广阔。
参考文献：
[1]王舒嘉：《运用为课程“翻转课堂”对小学数学教学的影响》中国知网
[2]曾琼莉：《微课在小学数学的作用》基础教育研究 2016年2月中国知网
[3]郝秀花：《新课程背景下微课在小学数学教学中的应用》科学中国人2015年12月
