论怎样创新小学数学综合实践课
曹志俭
安徽省定远县实验小学
摘要：小学数学综合实践是一门能够将理论和现实紧密结合在一起的课程，这门课的设立不仅有利于激发学生进行数学学习的热情，而且有利于提高学生的实际应用能力，与此同时也有利于教学改革新理念的贯彻和实施。简要介绍了合作数学的方法、游戏教学的方法、情境教学的方法、联系生活的方法等创新小学数学综合实践课的方法。
关键词：小学数学；综合实践课程；创新
一、合作教学，活跃课堂气氛
随着社会的发展和不断进步，无论学习、工作中还是生活中，人们越来越强调团队之间的合作。而小学数学实践课程开设的一个重要目的就是加强学生与学生之间、学生与教师之间的合作。因此，在进行小学数学实践课教学的过程中，可以通过合作教学的模式来培养学生的合作意识，让学生认识到合作的重要性，与此同时提高学生的合作能力，为学生未来的生活学习和发展奠定坚实的基础。
例如，小学数学实践课程中有一节是《我们去春游》，为了提高学生的组织能力，增加学生的合作意识，教师要改变传统教学中教师占用大部分甚至整个课堂时间的教学方法，将更多的时间交给学生，让学生自己去思考、讨论、交流、教师在本节课中主要有两个任务，一个任务为学生布置任务，并进行分组，另一个任务为在学生完成任务的过程中维持课堂秩序，对学生进行适时的引导，督促学生按时完成任务。在学生完成任务之后，教师要进行总结，找出每个小组在制订春游计划中出现的问题，并指出每个小组春游计划的优势。
二、游戏教学、激发探索热情
游戏一直伴随着儿童成长，并受到儿童的喜爱。游戏能够让儿童释放他们爱自由的天性，在游戏中学生能够大胆地怀疑、勇敢地探索。游戏不仅能够使学生爱玩的欲望得到满足，而且如果游戏内容设置得当，还能够让学生在游戏中加深对知识的理解和认识，甚至提高学生的某方面技能。
例如，在进行《游戏的公平性》教学的过程中，如果单对学生将在游戏中公平有多么重要，不仅使教学变得枯燥乏味，而且对学生来说也没有任何吸引力，为了能够让学生亲身感受到在进行游戏过程中公平的重要性，可以在课堂上进行一次小规模的游戏。如，进行数学算数比赛，按照学号的顺序将全班学生分成两组，然后教师在两组中选出水平相当的两名学生作为代表进行比赛，接下来，教师分别为每组出50道算数题，出题目的时候要有偏向性的将一组的题目出的难一些，而将另一组的题目出的相对简单一些，规定在相同的情况下，出题目较难的一组会输。而这时教师可以故意引导他们发现比寒中的不公平，从而让学生体会到游戏中公平的重要性。
三、情境教学，提高学习兴趣
小学生还处于智力不断发展的时期，对于比较抽象的东西他们的理解能力有限，甚至会比较厌烦。情境教学将实际生活中学生能够接触到的情境和画面引入课堂，能过情境来加深学生对某些知识的理解，提高学生对于数学这门比较抽象学科的学习兴趣，可以说情境教学是提高学生将数学的理论知识应用到实际生活中的最简单也是最有效的方式。
例如，在是行《超市购物》一节的教学时，教师可以重视超市购物的场景。让学生进行一次课堂上的模拟超市购物。教师在课程开始前要先将教师装扮成模拟超市，可以用桌子当作超市摆物架，而将粉行、板擦及其他比较容易得到的物品作为商品，每个商品都要提前标好价格。另外，还可以对部分商品进行打折捉销。然后将学生分为两组，一组作为售货员，一组作为顾客，给每个扮演顾客的学生发放等额的代表金额的代表金额的卡片来作为购物资金。一切准备工作就绪，就可以宣布购物开始了。
四、联系生活，提高应用能力
数这与生活有着密切的联系。数学来源于生活，而生活是数学的最终归宿。只有在教学的过程中联系生活，才能提高学生的实际应用能力，才能让数学的过程中联系生活，才能提高学生的实际应用能力，才能让数学的学习变得有实际的意义。因此，在整个教学的过程中，教师要通过细心观察挖掘出能够帮助学生进行某个知识点应用的生活实际例，并将这种生活实例引入课堂，来提高学生自主将学习的数学知识引申到生活的能力。
例如，在进行《粉刷墙壁》一节课程的教学中，教师可以先将学生进行分组，然后给每一组一张形状各异，大小不一的纸板，作为将刷的墙壁，然后规定每单位面积需要的涂料的量，涂料用各种颜色的粉笔代替，如，可以规定每平方厘米的纸板面积需要用一根粉笔来涂色，然后可以引导学生将形状各异无法测量面积的纸板用各种能够用公式计算面积的几何图形来组合，从而计算出面积，再通过计算出的总面积来决定出需要涂料的量。通过这种方法不仅使学生了解了现实生活中进行墙壁粉刷的步骤，而且能够帮助学生更好地理解几何图形面积的计算，能够帮助学生找到计算实际生活中不规则图形面积的方法。
小学时期是学生智力启蒙的关键时期，也是培养学生学习知识的兴趣、提高学生将理论知识运用到实践中的关键时期。因此，教师在小学数学实践课程教学的过程中要通过合作教学的方法来活跃课堂气氛，通过游戏教学的方法来激发学生的探索热情，通过情境教学的方法来提高学生的学习兴趣，通过联系生活的方法来提高学生的应用能力。
参考文献：
[1]沈良梅，如何创新小学数学综合实践课[J]，成才之足，2014（13）
[2]谢月红，操作促进理解交流催生创新应用指导实践：如何开展小学数学综合实践课[J]，新课程学习，上旬，2014（02）
