今天是日，明天是我带的2022届学生走入中考考场，这里我祝福孩子们取得优异的成绩。

回顾三年的初中教学生涯，我有很多感悟，些许思考，为我下一个初中循环奠定了基础。

一、书写，在刚刚过去的三年，我们发现学生整体的书写能力不是很强，这个书写能力表现在两个方面，一个是单个字的书写，一个是整体的卷面书写，如果从教育的价值的角度，还是学生缺乏美的教育。从训练的角度来说，老师们为了七上的期中考试，又急于去刷题，所以就造成了一个不好的教育生态，所以我认为在这个七上，我们要培养好学生的书写习惯。

训练方式：

就站塘的生源而言，我们小学的抄写作业，暂时还是不能丢弃的，一些非常差的班级，可能还要继续使用田字格去抄写，字音，字形，组词一个不能少。

二、朗读，学生的朗读能力不够，在语文综合素养的判断中，有三个最重要的项目是最能判断出学生的语文能力的，分别是朗读、辩论、写作，但是由于笔试这种测试方式对于朗读，辩论这两方面无法测试，只能写作可以测试出来，但是朗读对于学生的语文学习真的很重要，一方面可以培养语感，一方面可以增加词句的积累，一方面可以增进对文章情感的理解，一方面可以体会到朗读对作文修改的意义。

训练方式：

1、书本教学课文，要加强诵读的指导训练。

2、可以班级购买一些适合朗读的书目，利用语文课，举行诵读大赛。

3、可以利用微信群，布置朗读类的家庭作业，这种作业最好在重点班，因为没有家长的配合，这种作业等于没有作业。

4、在平时的测试中，可以简单地出一点划分节奏，诗句朗读语调的题目。

三、写作，目前我们的写作训练，大多老师都是侧重整篇训练，从审题、立意、布局、谋篇的角度去教学，这样做也是没有错的，但是为了最大的限度地追求教学速度，效果，我们一般都会采用范文教学法、结构教学法，这种方式能够让学生在短时间之内有很大的提高，也就是我常说的，写的像个样子。从初三提高均分的角度来说，对于一些比较弱的学生，这也确实是行之有效的一种方法，但是如果初一就普遍采用这种方式就不好了，因为这种方法限定了学生的思维。

我认为在初一的时候，我们还是要侧重构思的探讨，细节描写的训练（观察、体味、语言），选材的探讨，同学优秀作文的欣赏，这样假以时日，个人化的随笔训练（也就是周记，读后感、观后感）和规范化的作文训练（也就是考场作文）结合起来，最后学生才能出现文质兼美的文章。

四、学习习惯，仅仅从应试的角度来说，初中语文是非常侧重积累的，从某种程度来说，可以简单的理解为记忆，但是记忆也是有方法的，如何高效的记忆，我认为从习惯的角度去实施意义很大。

1、要强调预习，这个角度，可以跟我们教体局发的基础训练的A部分结合起来。

2、要强调一定量的抄写训练，是认真抄写，是书写训练与记忆训练结合的抄写。

3、要强调错题的订正，这个错题是正确与错误的对比及思考。

4、要强调听写本的使用，要让学生关注常规听写的订正和总结。

5、要强调考点笔记。学生的笔记，有老师认为要准备一个笔记本，都要记在笔记本上，但是我认为，上课的笔记还是要记在书本上的，只有习题讲解和试卷讲评的才记到笔记本上面。

6、要强调适当的小练习，这一点，有一个《限时训练》感觉很好，短平快，也方便批改。

   综合上面的多角度的训练，从兴趣的培养，基础知识的积累，基本能力的训练，适当题目的应试，穿插学生思想道德教育，形成良好的价值观、人生观，最终学生能够在语文的内在和外在都达到一种统一的较高层次，为学生的整体发展奠定基础。