美术观念改变的必要性

合肥市少儿艺术学校  许洁

摘  要：在新课程改革后中小学基础教育学科正面临从“应试教育”走向“素质教育”的一次伟大变革。美术教育作为当下现代教育的重要组成部分，与其他学科相辅相成，对素质教育的推动有着极大地帮助。然而现如今的美术教育却存在着严峻的问题。我国的美术教育尤其国画课程长期受传统应试教育思想和来自学校升学率的压力，并未得到应有的重视。大多数人认为美术学习需要天赋，局限于孩子们作品的优劣缺忽略了美术的本质。一个连本民族的文化都不重视的民族是没有希望的。美术教育应从孩子开始，民族文化的传承与国家文化软实力的建设应从重视国画教育开始。

关键词：美术教育 素质教育 观念改变 中国画

引  言

     随着素质教育的不断普及和深入，新的美术课程也慢慢的进入了学生课堂,美术教育表面看来受到大家的重视。 但是,由于高分高能的传统学习理念和考试制度影响下，美术教育课程的存在仅仅只是为了配合素质教育的推广^[1]。而具体到国画教学的过程来看，从社会环境、家长、学校、学生、教师几个层面，对中华民族文化瑰宝之一的中国画的重视程度都严重缺失。

一、美术教育的现状

（一）墨守成规

1.教育缺失创新

如今的美术教育在实行过程中强调以美术学习为中心，过于关注美术的专业知识的学习与技能的掌握，这样的教学方法违背了人身心发展的规律。人的发展具有顺序性，就如皮亚杰的发生认识论中所证明的人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。学生的身心发展具有顺序性，如果继续填鸭式教育硬塞些无法被消化的理论知识和机械的让学生掌握些陌生的技能，只会让学生产生厌恶感和厌学情绪，无法很好地进行美术课的教学。这样的教学方式也素质教育中坚持理论联系实际的教学原则不相适应。

2.教师缺乏积极性

在笔者这几年的教学过程中发现，美术课尤其国画选修课的许多老师对本门课的重视度不够。一来本门学科不需要考试，无法像基础学科一样给学生及学生家长以直观的优劣判断；二来很多家长对学生选修国画仅抱以无所谓之态度，在配合学校配合老师工作层面严重缺失；三来选修课程本身课时量少、学校关注较低。以上几点导致部分教师教学工作中积极性不高，照本宣科敷衍了事。

（二）教育偏见  

1.传统理念影响严重

受传统理念影响，学生家长对于语数英等基础学科的狂热程度远非美术课所能比。对绝大部分的学生家长而言，清华北大乃至普通211高校远非中国美院、中央美院所能比。学习艺术与学习体育一样只是文化课表现不佳的备选方案，是偏门。而就目前社会现状而言，传统高校毕业生的就业确实远胜艺术类学校的学生，这是短期内无法改变的，也是导致学生家长对艺术课存在偏见的主要原因。

2.物质基础影响美术教育

就目前而言，艺术课程的学习需要的不仅仅是学生的兴趣，同时需要相关的基础装备。很多家长认为艺术课程的学习需要大量的资金，部分艺术特长生的天价补课费也确实证实了学生家长的担忧。但就小学国画学习而言，出去课程学习所需要基础的物料之外，仅就课堂内容足以起到对孩子们进行美术启蒙的作用。

（三）缺乏重视

1.师资匮乏

笔者不少从事教育行业的同学表示，学校里的美术老师十分稀缺。不少美术老师还要兼职其他课程。更有甚者，有些学校直接取消美术课，原因无他--在升学考试中不考美术。从社会层面就只关注文化课成绩，学校迫于学生升学压力无限压缩学生的美术课程时间，久而久之便是目前基层学校美术教师严重缺失的现状。

2.非考试科目的忽视

现如今的教育课程中家长只对需要考试的科目感兴趣，而对于一些不用考试的课程却嗤之以鼻。艺考在很多家长的眼中只是孩子文化课不足以读某校而采取的捷径，与孩子是否热爱艺术关系不大。很多艺术考生是参加集训，机械式反复训练出来的应试机器。为了应试，为了分数为了升学，全然背离学习美术的初心。而集训为了保障学生的艺考通过率，一切以应试高分为前提，全然不顾艺术创作最核心的创新与想象，将无数的创意扼杀在萌芽。当兴趣与热爱被机械的重复取代，当创新与灵感被无尽的扼杀，我们能培养出什么样的艺术大师？

  二、美术教育的反思

    美术教育是在新教育课程改革的大背景下出现的新型课程, 它立足于我国艺术教育的长远发展,以适应二十一世纪人才培养方式的转变，是素质教育推广中不可或缺的重要组成部分。少年强则国强，将来的大国竞争不仅是军事与经济的竞争，更多是文化之间的竞争。而作为中华文化瑰宝之一的中国画在当下的新教育体系中为学生带来的教育价值，是其他学科无法带来的。一个不重视本民族文化的民族是没有希望的。在实现中华民族的伟大复兴过程中，中华传统文化将起到不可替代的重要作用。

为了实现中华民族的伟大复兴，这就要求我们在教育过程尤其小学教育过程中对待传统文化的态度或观念上作出一定改变：

（一）学校定位的转变

无论当下的应试教育是如何的严重，作为学校，有必要给予学生学习美术的权利，这是学生的权益，也是教育公平的体现，学校管理者有义务按照国家课程计划的标准落实执行，不能为了所谓的升学率而完全不重视素质教育。

诚然，美术教育在基础学科当中逐渐处于“边缘化”的境地。一方面是传统应试教育的冲击，另一方面则是诸多客观条件制约，所以学校应该先从态度上进行修正，把传统美术教育作为学生创新力培养、健康成长、健全人格的必修课进行定位，传达出美术教育的重要性后，根据学校自身情况，采取相应措施，如加强美术师资力量、改革美术教育考核制度、创建多方美术平台、课外实地教学等。

（二）家长观念的转变

    学生小时候的教育极大地受到家长的影响，美术的“无用论”很大一部分也来自于家长的身传言教，所以家长对美术教育的支持和理解将会明显改善学生的态度，直接影响到学生对美术教育的参与度和积极性，我们应当充分重视学生的家庭教育，设法让家长的态度产生改观。美国心理学家曾说过：“人类情绪最强烈的莫过于重视。对儿童来说，重视将左右他的一生”，因此，家长对美术教育的重视是孩子学习美术的一大动力，家长需要多支持和鼓励孩子的美术行为，增加他们的自信心，激发进取心，从而使得孩子始终保持对美术浓厚的兴趣，利于孩子形成正确的审美观和高尚的情操。