合肥少儿艺术学校
许洁
奋战在抗疫一线的是白衣天使,奋战在教育一线的是从讲台上走到镜头前的“新主播”们。从教室到网上,这是教学方式的一小步,却是教学方法的一大步。
如果说疫情期间谁的工作方式变化最大,我想老师们应该是感受最深刻的那些人。“空中课堂”的开立,为疫情期间的教育教学工作提供了方向;如何上好网课,成为摆在广大教师面前的最大课题。作为一名教小学二年级国画选修的美术老师,以下是我对网络授课的一些看法和建议。
一、线上授课过程中遇到的难点
难点1、无法接触到孩子。与以往教学工作中改变最大的就是没法看到孩子们的表情、动作,无法判断孩子们的听课状态。调皮是孩子的天性,没有了老师犀利的目光适时的将孩子们从走神中拉回课堂,家长的监督成为了孩子们学习到、学习好的重要助力。难点2、无法示范“勾皴染点擦”等绘画技巧并加以练习。气韵、骨法、随类等技巧也需要现场演示才能起到很好的效果,孩子们是否掌握需要动手操作后方能判断。难点3、无法根据孩子们的作品判断教学效果。国画以画人最难,原因无他,气韵生动而已。可在线上教学过程中,孩子们的作品只能以图片的方式进行展现,这大大提高了教师评判学生作品的难度。
二、疫情结束后线上授课与“精英教育”
针对上一部分提到的疫情期间线上授课过程中遇到的困难,如果疫情结束后仍以线上授课的方式进行教育教学工作,很多问题将迎刃而解。互联网+的方式下将教育无限接近欧美“精英教育”方式。基于此,我有以下几点建议:1、成立学科小组,设定教学视频专项工作。我在最近的教学过程中找了很多的视频资源,发现很多视频制作粗糙而且存在不少内容缺失的现象。如果我们在疫情后还能继续以视频为引、解读辅导演示为主体的教学方式(当然我本人十分支持这种教学方式)开展教学工作的话,为何不成立专项小组负责整个课程的视频制作呢?2、减轻教师备课压力,将提升学科整体教学水平作为主要工作。如果以专家课、精品课作为一线老师们的教学课件,把老师从备课工作中解放出来并将工作重心放到课堂上对视频内容的演示、对孩子们的疑问解答、对课堂纪律的把控、对学生动手、动脑的引导上来,相当于每个孩子都拥有名师,每个孩子都拥有家教老师。一线的新老师由于教学经验的欠缺,很多老师的课没法做到老教师那样循序渐进节奏分明。可老师们要成长,绝不应该以牺牲孩子们学习时间为代价。名师的课堂容量有限,互联网却能将同样一堂课同时展现给千千万万的孩子。一千个读者便有一千个哈姆雷特,每一个老师对相同的知识内容各有各的见解,同样的视频在不同老师的解读下仍旧不会失去授课老师本身的烙印。我们的目标是让每个一线老师都能讲好专家课视频,让孩子们真正的参与到“名师课堂”中来。3、启蒙教育阶段,从兴趣的培养到种下成为大师的种子。小学国画选修课,本来是希望培养孩子们对国画的兴趣、培养孩子们对中华传统文化的了解。文化的传承需要的不仅仅是借鉴先贤,更多的需要推陈出新。每一个孩子都有成为下一个国画大家的可能,我们能做的,是让这个可能变得更大。名师视频的课堂内容保证了教育质量的底线,线上名师宣讲加一线老师辅导的方式能让每个孩子都像是在“精英教育”方式下学习一样。名师们对教学内容的拔高、一线老师对教育内容的现场展示,无疑将一颗颗成为大师的种子种在了孩子们的心里,我们只需要在每一堂课用知识去灌溉、用演示和训练去提高,然后静候那颗种子发芽、长大!
三、如何在新模式下发挥教师主观能动性
如果在今后的教育教学工作中一线老师的主要工作从授课转向辅导,那么该如何提高老师们的整体教学水平呢?又该如何调动一线老师们的积极性呢?我有以下几点建议:1、提高授课能力在职称评比中的重要性,增大课堂内容在考评中的分值。众所周知我们现在的教师职称评比中科研成果占据比重很大。师者传道受业解惑也,一个老师的成功与否更多的是能教育出什么样的学生,而教育学生最重要的组成部分是课堂。试问,一堂课都上不好的老师,哪怕在专业上有再多的建树又该如何呢?一个优秀的画家不一定是一名优秀的老师,一名优秀的老师一定能上好一堂课;2、提高督导教师抽检课堂的频率及随机性,将课堂现场的评分纳入教师整体考评中来。老师们在以专家视频为课堂引导,以辅导演示为课堂主体的教学方式中,可能会出现部分教师不思进取照本宣科的现象。为规避部分教师丧失教学创新性的可能,建议各校组建督导小组,如师资力量欠缺可以考虑老教师返聘的方式加大课堂现场考评的频率。为调动各一线老师的积极性,现场考评应重视随机性及考评结果在教师综合评定过程中的比重;3、由各市、区成立专项学科评选委员会进行各一线教师课堂水平的评比。长期以专家录课视频作为教案的教学方式可能会导致部分教师丧失备好一堂课的能力。熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。长期反复的解读专家录课的过程中,无形提高了一线教师们的授课能力。而为规避部分教师丧失备课动力,规避将解读视频作为唯一授课方式的现象,建议定期进行一线教师课堂无视频教学现场的考评频率及频次,在不断地解读录课中进步,在不断地进步中成为良师、成为名师。4、强调课堂互动、加快专家录课更新速度、加大专家录课资源数量。没有最好的课、只有最适合的课。如果所有的老师只能讲同样的视频,这将是多么可怕的一件事情?专家课资源库应该是多元的、有可选性的。就小学美术教育而言,男老师与女老师的授课方式就存在很大的不同,更遑论每个老师习惯及性格方面的差异。专家课的资源库一定是风格迥异的、能让每个一线教师根据个人特点进行选择的。只有老师都喜欢的专家课,才能在讲解过程中给学生们最好的展现。
以上是我在近期线上授课过程中遇到的一些困难及近期线上授课过程中的一些看法和思考,一家之言,希望能给各位老师们一些启发。也希望相关部门领导根据广大一线教师的反馈有针对的调整教育教学方式方法。疫情当前,共克时艰。生命不会停止,教育也不会!我们一定会大获全胜!