浅谈校本课程对学生的作用
安徽省蚌埠第一实验学校 支晖
【摘要】数学是有趣的吗?数学有价值吗?我们究竟该怎样理解数学、了解数学呢?让数学与生活越来越接近,让数学真正走进孩子们的生活。
【关键词】兴趣 数学观,多维发展
2014年一月,我参加了学校数学校本课程的实施,担任五年级“数学文化”的课程。在这个未知、全新的领域中,我体验到了探索
的乐趣和收获的喜悦,可以说我和学生都是受益者。下面仅就我所体会到的校本课程对学生的作用谈谈自己的体会。
一、校本课程激发了学生的学习兴趣
我校校本课程开发是立足于学生的生活实际,努力为学生创造更多的学习平台。在学生参与学习的过程中,很多时候都需要学生走出课堂亲自调查数据和搜集信息,进而提出自己感兴趣的相关的实际问题。同时在学习过程中,更多地体现了同学之间、小组之间的交流与合作,使同学们的学习环境、学习方式更加自主和开放,培养了学生的交流、合作意识和思维能力。另外学生通过对与自己生活和学习密切相关的实际问题的学习与探讨,感到数学是现实的,是有趣的,是有实际应用价值的,因此大大提高了学习数学的兴趣。
二、校本课程改变了学生的数学观
由于受传统教学方式的影响,许多学生对数学学习存在畏难情趣。在许多学生的心目中,数学就是繁琐的计算,概念与公式的强化记忆以及形式老套、解法单一的解决问题,因而导致许多学生对数学厌烦甚至望而却步。伴随着新课程的实施和课改的深入,同学们逐步体会到数学的变化。尤其是从学生实际生活出发和实际需要来编写的校本课程,如:神奇的黄金长方形、神秘的哥隆尺等,更具有自然与鲜活的生命力,使学生在学习中体会到数学的实用价值。
三、校本课程促进了学生的多维发展
通过校本课程的学习,既为学生提供丰富多彩的学习资源,丰富了学生的数学知识和生活经验,促进了学生身心的和谐发展。校本课程涉及到生活和数学中的多个领域,能够帮助学生开阔视野、拓宽知识面、提高分析和解决实际问题的能力,也是对现有教材很好的补充和拓展。比如说我校开发的校本课程,就包括“数学与文化”、“数学与游戏”、“数学与生活”三个板块,每个板块都涉及到诸多知识。以“数学与文化”板块为例,课程中涉及到数学家的故事、数学的历史、有名的数学问题,像七桥问题等。通过这些主题内容的学习,学生获得的不仅仅是数学知识,更是生活经验的积累和数学文化的熏陶。
总之,校本课程为我校数学课堂增添了一道亮丽的风景,使数学变得更加生动、开放、更加充满活力。这种变化来源于数学给学生带来的挑战,更来源于学生对数学本质的理解和感悟。