开展《微课程学习资源开发与教师能力提升的实践性研究》课题研究的收获和感想
2017年2月，杨店小学申报了六安市《微课程学习资源开发与教师能力提升的实践性研究》的课题。有幸的是我成了该课题组的一员。在一年多的课题学习和研究中，我有诸多的收获和点滴的感想，现把我的收获和感想总结如下：
一、微课的种类
从我校的微课制作作品中，可看到有课堂实录型、PPT录屏型、混合型三大类。PPT录屏又分两大类，一类为PPT+讲解，占大多数。一类为PPT数字故事。PPT录屏+讲解占绝大多数，这是小学教师制作微课程的主要手段。
二、微课程的使用
因为微课程时间短，制作简单、所以非常方便学习：
(1)常态使用：
网络学习：制作成网络课程，可与教师远程学习整合在一起，亦可鼓励教师自己利用零碎时间学习
集体学习：学校可以利用例会等集体活动开始前五分钟播放，引起教师思考。
研究课程：作为主题研修材料，组织教研组或课题活动。
除此之外，还可以在家长会、课堂等场合播放。
(2)精细使用
微课程因为主题小，每一节都相对独立，所以它可以有效地嵌入并帮助做强学校已有的系统，比如学校在做"合作学习"，《"合作学习"微课程系列》可以提升合作质量。
"微课程"可以作为学校成果再开发的一种方式，例如有学校已开始将教师的成果尝试用微课程进行再加工
三、微课制作技术
有用手机拍摄的，有用DV拍摄的，有用录屏的，有直接PPT转视频的。用的软件不是很多。基本都能达到微视频正常播放的要求。
1.时间。最少1分钟，最长不超过11分钟。
2.选题。大部分都是教师自主选择的，自身感觉最好的一个选题。
3.课件制作技术。非常优秀的课件不是很多，大部分PPT内容较多，提炼不足。也有少部分PPT较差，从色彩，字体、布局等方面没有任何讲究。给我们很深的体会，精美的课件会给微课程加分。
4.讲解。绝大多数教师讲解用普通话，体现我校教师普通话水平较好。语速属于正常范围，极个别教师的语速较慢，不利于集中在线学习学生的注意力。
四、微课的好处。
对教师自身的好处：①老师不愿意写论文，做科研门槛又太高，程序繁杂，而制作微课程就是一个微研究的过程，一线教师发现身边小问题—想办法—解决—梳理—制成微课程。非常简单实用，解决教师身边最关心、最棘手的问题。②做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。③微课程便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法。④优秀教师有许多好的经验，过去没有恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的传播方式。
对学校的好处：①在微课程学习中，还要学到微研究、微策略、微讲座等一系列好的校本研修方式。并且这些方式之间相辅相成，让教师由"消费者"成为"生产者"。改变培训方式，让培训研修受到教师们的喜爱。②由于学校可以组织教师开发微策略、微课程，一段时间后，全校教师积累许多好的微策略、微课程，成为自己的培训特色和培训资源。③利用这些资源今后还可以开展远程培训。④在全市、全校还可开展微策略、微课程的比赛，激发老师们的积极性。
五、微课的优缺点
优点：这项工作从我校的前期培训到评选,我参与了很多的工作。一份耕耘一份收获。我看到我校的微课作品，心里满是喜悦。毕竟万里长征迈开了第一步。优秀的作品与教师个人的素质有关，与本校的榜样有关，与前期的培训有关等。一部好作品，不是一时兴起即可完成的，是教师们长期积累的过程，是反复多次，一次又一次精益求精的过程，是集体的智慧。从精心的选题、精美的制作、素材的精选，录制的环境选择，后期的处理，脚本的反复修改等都付出了大量的心血。感谢我校教师们的精心付出。
缺点：真正的实用阶段，还需要我们而今迈步从头越。几十节微课程，不足以支撑学校各学科的日常应用，没有形成系列微课程之前，只能部分起些作用。这已经让教师们感受到现代教育技术的作用了。我们希望今后有更多的团队参与进来。
六、今后的努力方向
1.培训要跟紧
新技术，新手段要及时传递给一线教师。采用线上线下的培训，用微课程的方式培训微课程制作方法，要精心设计，争取出精品。
2. 设计要到位
微课程要在当地发挥作用，要认真搞好设计，分解任务，按高标准执行。这项工作是最关键的一步。无原则的开发只是浪费人力物力。
3. 团队建设
好作品要发挥团队的作用，要学科教师与信息技术教师联合起来，发挥各自的优势，做到精美、精品。
4. 作品标准
规范是很重要的。制作微课程的每位教师，都要对标准有准确的把握，我们要按标准来制作。只能达到标准，或超过标准。低质量的微课操作，就当练习使用。要提升教师们的技能。
目前，我校的课题研究虽然取得了一定的成绩,但微课的制作还处于初级阶段，数量上少，知识点少，学科主干重难点尚未制作全、不系统，所以，我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。
杨店小学
2018、5
