动之以情,晓之以理
合肥少儿艺术学校 杜萍萍
时光如梭,不知不觉时间很快又过去了一学期,感触颇多。想象跟我第一次看到那么多一张张可爱的孩子的时候,觉得他们真的很可爱很聪明,现在他们变化也很大,都越来越懂事,之前由于他们刚从幼儿园进入到小学,才开始的时候孩子不能专心安静的做一节课,后来经过这么长的时间的磨合期,我发现大多数孩子都能很好的做好老师布置的每一项工作,而且孩子们也都很懂事,真让我很欣慰。但是我有一个孩子他总是不能做好,后来经过观察我发现他叫什么名字,长得很可爱也很活泼,后来我发现他不仅上课要不打扰别人学习,要么情绪太活泼了,一下课就跟同学胡乱大闹,跟同学间经常闹矛盾,同学们都不怎么喜欢他。有时经常不写作业,同学叫他写,他还说:“我写完了。”有时考试还不及格,还喜欢抄别人的。。。。。。。而且还把别人的作业经常带回家,还不承认。有时一到班级就听到有人跟班主任说殷翰林怎么怎么了,或者就跟我说:“老师他又怎么了。”,让班主任很头痛,我还清晰的记得开学上课第一天,我上着上着我发现他尽然靠在别人的腿上在那里带玩带笑的,让我又生气又想笑,我心想怎么会有这样的孩子呢?
后来班主任和任课老师经常找他说话,可是我把他叫过来的时候,你跟他说的时候他好像知道是自己不对,马上就改,可是等你一转身他就变样了,哎~后来经过几次的努力,我们发现他只是在口头上答应,在行动上毫无进步。
后来我加强攻势,经常和他谈话,跟他像朋友一样,希望他能有一点点好的改变,班主任还特地给他换了个同桌,是他们班的班长,希望他能带带他,只要上课他举手发言,我就给他机会,然后表扬他多鼓励他,后来他好像发现老师都很关心他和照顾他,我还给他当了小组长,他也很乐于帮忙,做的也还好,知道了学习的目的。后来我发现改变后进生的学习老师也要改变。“师者,传道、授业、解惑也。”作为教师,工作中应教书与育人 并重而行。时时对自己的工作进行总结分析,以便探寻出更好的教学方法。现在我对于我的教育教学工作进行一下总结:
一、提高课堂教学,激发差生的学习兴趣
有时学生的学习成绩也反映了学习兴趣,后进生成绩不好,主要原因是兴趣不够,所以老师在上课要降低要求,对于后进生要多鼓励和多表扬,比如说:“你回答的声音很洪亮;”“你的作业做的很好,比以前有进步,字也写的很工整,老师相信你!继续努力!”这样一次次的表扬会让他们觉得老师喜欢他也相信他,也会让他们很有信心!会更加很努力的去主动学习。
二、热爱学生,尊重和爱护,信任他们。
首先要“动之以情,晓之以理”。我们都知道人人都希望得到别人的赞美,何况学生他们也是希望得到别人的赞美和表扬。有很多实践证明老师的赞美和鼓励,会比我们的批评要好的多。这样他会因为老师的赞赏会使学生产生愉悦的心理体验。在这种心理状态下,学生会乐于接受老师的教育暗示,会尽量按老师的评价调整自己的行为,自觉克服缺点,努力上进。
后来他慢慢的纪律也越来越好了,成绩也有点起色了,我相信在以后的日子里,相信经过我们所有老师的不断努力,他将会被转化为德,智,体,美,劳均全面优良的学生。
三、培养学生的学习习惯
在学生学习的习惯培养中,要多鼓励学生养成多读,多思,多说,多练,多写的习惯,当然好的习惯是多年养成的一种循序渐进的过程,需要平时多注意和监督。
四、提升自身学习方面
我平时喜欢读一些教育方面的书籍,增长知识,提高教育教学水平。
在平时的教育工作之余,我喜欢做下了静静的思考,思考教育教学中出现的问题,思考学生的学习成长问题,品味着工作的苦与乐,用自己的笨拙的笔法抒写下每一天的感受,用心去体验生活与工作,感悟着其中的快乐。每一次的进步,都给我增添了向前冲的劲头。
工作在短暂的结束之后又会迎来新的开始,在此之间,我总在不断地思考,思考自己怎样才能更有艺术性的去教育学生,去实现自己的人生价值。只是无境,教育无境。