爱是教师最美的语言

金寨县梅山镇龚岭小学   赵玲

教师的职业道德是否高尚，主要从以下几个方面看：看他是否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德灵魂。教坛十九载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深地认识到：爱是教师最美的语言。

一位哲人说过：“人类是用爱来交换爱的，用信任换取信任旳”。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“学生的心灵是敏感的，它是为了接受一切美好的东西而敞开的”。教育心理学研究成果也表明：亲其师，才能信其道，通情才能达理。“十个手指有长短”，班中总有调皮厌学，或是性格孤僻，或是智力偏下的学生。面对难教的学生，我坚信，每个学生都是一粒种子，只是发芽开花有迟有早，他们同样渴望成功，所以教师更需细心呵护，给他们信心。记得，我刚接一个班的时候，原来的科任老师指着一个小男孩咬牙切齿地说：“他呀，笨蛋一个！上课不听课，作业也不做，还爱闹事，简直就是个‘二流子’！”从孩子的眼神中，我能感觉到他是多么的无助！“随风潜入夜，润物细无声”。于是，就开始动起了心思：从几个熟悉他的学生口中得知，以前的老师对他没有好脸色，动不动就对他大叫：“你有什么用？我看你就是废物一个！”所以他对学习无兴趣，对老师也失去了信心。原来是这样！我了解了情况之后，一段时间内，我有事没事就扎到他们中间和他们聊天、谈心。当然，这个同学自然是我的重点关注对象。在一段时间相处之后，得到了他的信任。我就利用课余时间给他补课，同时让性格活泼开朗的同学做他的同桌。在游戏中，我经常请他玩、教他说，提高他的积极性，及时鼓励他的点滴进步，使他充满自信，感受到学习的快乐，跟上同学们的前进步伐。三个月过后，这个同学变了，作业主动完成，上课也积极回答问题，脸上的笑容也多了。通过和这个同学的特殊交往，我深深体会到：孩子在得到老师的关心、爱护之后，常常会在学习中产生更大的动力，在行动上出现明显的趋善性。

确实，爱是人类最伟大的情感。教育就是爱的事业。苏联教育家马卡连柯曾说“没有爱就没有教育”。文坛巨匠高尔基也言：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”父母之爱自不必说，作为教育孩子的教师，的确更应对学生充满爱心。

热爱孩子，具体做起来，却并不容易，特别是对我们这些教师而言，如何让你对学生的爱能够真正体现出来，并做到公正、真诚、平等，我有这样几点体会：

爱学生，首先就是要关心他的生活状况，关心他的心理发展。我班曾经有一个学生叫储俊超，经常有无故迟到、早退、旷课的现象，更严重的是该生逆反心理强－－总是顶撞老师，不思学习，作业经常不交。这是我还未接这个班时，常听其他老师评价的。我接这个班的第二天，储俊超来迟了。我找他谈心，他说：“我自己做饭吃，来迟了。”我再一细问，才知道他无父无母，和年迈的爷爷奶奶一起生活，现在连吃饭有时都难以保证，我的心被触痛了，“以后没地方吃饭，就告诉老师来老师家吃吧！”我没有想到的是我这么一句话就感动了他，他下保证说：“老师，我不去你那儿吃饭，我以后会抓紧时间保证不再迟到。”这事对我触动很大，给学生点点关心，收到的效果如此好，我又对储俊超制定出爱心计划：

课下，鼓励很多同学和他一块玩游戏；主动接近他，和他交知心朋友，经常找他聊天说心里话；在日常生活中利用各种机会去帮助他，爱护他，教诲他。我一次次用行动感化他，储俊超变了，他不再感到孤单，他把我对他的爱，转化为热爱学科教育的激情，以前的不良行为也消失了，成绩直线上升。一遇到高兴的事第一个。因为他真正感受到了老师对他的爱。而我也认识到，要想让学生能够健康成长，教师是需要不断付出自己的爱心的，特别是对那些家庭生活困难，父母离异，以及平时老师较少主要到的中等生，更应该采取多种方式，予以积极关注，让他们时刻感受到老师的爱。人们常说“教师是人类灵魂的工程师”，关注学生心灵成长，使他们具有健全的人格，是需要我们教师在随时随地的关爱之中去实现的。

其次是尊重。中国几千年来父子的上下级的传统观念，使得教师具有绝对的权威地位，有时我们会不自觉以一种居高临下的方式来表现自己对学生的爱心，这种生硬的爱，很容易引起学生的反感。所以爱学生，就要尊重学生，尊重他的人格，切忌使用不当的语言。尊重他的想法，加以正确引导，唯有如此，学生才会信任你，才会把你当朋友。

作为教育者，我们在关心学生、尊重学生的同时，更要主要学生的心灵，了解他的所思所想，要理解孩子。也就是说，要换位意识，充分地去理解学生，要以学生的地位去理解一些事物。我们常说“理解万岁”，学生在成长的重要阶段，这种理解就显得尤为关键。

再者，就是信任。有些父母常诉苦说，我那么爱他，为他做牛做马，一切都不让他操心，可他还是不满意。其实，这是对爱的一种误解。爱孩子，就要相信他，对他力所能及的事情，应放手让其自己去做；对他稍有难度之事，要正确引导、鼓励；对他特别困难的事，让他量力而行。教育自己的孩子是这样，教育学生我认为也应遵循这个原则，只有这样，学生自身的能力在实际的生活、工作、学习中才可以得到充分的展示和锻炼。这对我们培养出适应未来社会的创造型人才是有益的。而且，信任学生的同时，要逐步培养学生的各项能力，让他从不完美到完美，这不就是我们教师的职责吗？看人不可看一点，而要全面地认识了解他，使他相信自己有一丝光，就能照亮一片。

立足于热爱学生的教育是成功教育的原动力。正如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献爱心的典范，也只有达到这种境界的教师才能更好地再教育这项工作中实现主观与客观，个人与社会的统一，才能更好地实现教师的人生价值，也才能在教育中获得喜悦。苏霍姆林斯基说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关心和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中才能找到创造的喜悦。”正是因为爱，所以才会有创造的喜悦。所以，热爱学生，才能获得教育的喜悦。因此说：爱是教师最美的语言。