浅谈小学六年级英语教学策略
汪海舟
安徽省合肥市少儿艺术学校 230011
[摘要]：小学英语课程是儿童英语学习的入门教育，在学生的生涯中占据着重要的地位，为将来的学习奠定一个坚实稳定的基础，小学生在学习中必须牢固地掌握基础知识。六年级是初等教育开始的重要阶段，要提高学生的学习成绩，并进入理想的中学，开展适当的教学策略和有效的课堂非常重要。本文主要阐述了小学六年级英语教学的现状，并分析了小学六年级英语教学的策略，目的在于进一步提高小学生英语水平，提高小学英语教学的质量。
[关键词]：小学英语；六年级学生；教育策略
伴随着社会的不断发展与进步，大多数小学为适应经济时代的快速发展，开设了英语课程。六年级小学生是学英语的最好时期，当前阶段，为了提高学生的英语水平，促进学生的成长，教师必须采取相应的教育策略，促进学生的进一步发展，有必要结合学生的身心发展、知识水平和能力水平，找到适合小学英语教学的有效方法，促使学生能够更好地学习。
一.小学英语教育的现状
目前，学生们的交流和学习，都是通过中文来述说的，学生对英语学习是非常陌生的。第一，英语课程中的英语词汇、句型等，往往会使小学生惧怕英语，随着时间的推移，学生对学习英语失去信心。第二，教师在英语课堂上所采用的教学方法比较枯燥。英语课堂教学中，学生的注意力很难得到集中，不能专心学习英语，结果造成了英语课堂教学效率低下。第三，英语课堂教学结束后，不同的学生知识水平不同，有些学生能够很快的掌握英语知识，很好的运用英语知识，但是有些学生不知道所学的是什么。因此，英语教师处境艰难，部分学生感觉学习的时间就是在浪费，假如教师忽视这种情况，学生的学习能力就会降低。所以，改进英语教学方法至关重要。
二.改进小学六年级英语教学的战略
（一）在课前充分准备课程和练习
要提高课堂教学的质量和效率，就必须在课前做好充分的准备，使课堂教学顺利进行，同时要把有关的英语知识传递给学生，使学生能全面地学英语[1]。在课前准备课程时，教师也充分理解本章内容，掌握这一章的基础知识、重要知识和学生学习难度，这需要教师全面地掌握，教师在编写课程计划时必须考虑到这些因素。在教学中，学生的实际情况要集中于学生最能接受的知识点的教育，教师可以通过网络来寻求帮助，并加以优化。对学生知识点的理解和学习完全依赖于追踪的整合和练习。在准备下一章的知识点时，教师将为本章内容准备一些有代表性的练习，学生会有回答问题的成就感，不但能提高学习热情，也能加深对知识点的记忆。
（二）教育学生学习技巧
教师在进行小学英语教学时，不仅要采取有效的教育策略，还要要求学生通过自己的努力进行学习。小学阶段，是儿童智力发育的一个重要时期。在英语教学中，教师应充分利用这一优势，为学生提供正确的思维指导，不断形成自己的学习方法[2]。在小学英语教学中，六年级的英语学习主要包括三个模块：听力、写作、阅读。学生应对不同的英语学习模块，需要较系统的回答能力，尤其是初学写作的学生，在英语写作中，需要一定的策略。小学阶段的学生基本没有什么技能，要根据自己的心情写，在大多数情况下，会出现一些问题，比如不明确的主题。学生必须首先知道自己写的是什么，然后把内容交给老师确认，老师要评论的文章的内容，以吸引学生，这个问题对学生来说很重要。内容不能脱离主题，必须符合构成要点，突出主题，要简明扼要、直截了当，必须尊重实际。在小学，英语作文一般比较短，不需要长时间的讨论，100字左右的英语单词和较少的要求。然而，小学生即兴写作是一件困难的事，学生无法写作优美的文章。
（三）开展趣味性的教育
要重视课堂环境气氛，调动学生主动学习的热情，是英语课堂教学的重要内容。第一，在一定的时间内，要教会学生纠正读字与错字的方法。因此，小学生的记忆受到限制，不能在短时间内记忆更多。所以，利用图象记忆法，可以教给难读的单词发音，这样能增加记忆，使学生对英语的理解也更加深刻。英语教学过程中，教师要根据学生的实际情况，运用心理特点、兴趣等创新教育方法，充分调动学生的学习积极性，提高其素质[3]。英语教师要充分利用身边的事物来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，积极参与学习，促使学生能够自主学子，通过游戏开展教育也是可以的，由于小学六年级的学生喜欢游戏，可以利用游戏促使学生能带头学习英语知识。那么在英语课堂上，老师们就能把小游戏整合到课堂上，激发学生对英语的兴趣，它能促进学生的成长，促进学生的全面发展，能有效地激发学生的求知欲和探索欲，并增强学生的交际能力。所以，通过在教学中结合游戏教育，使得小学六年级英语课堂教学质量进一步提高。比如，在课堂上，老师可以让学生通过模仿特定的动作来猜测单词，这能加强学生的词汇记忆，学会各种学习方法。
（四）创造各种实践活动
初等教育是所有学习阶段中最简单的阶段。由于没有太多的压力和时间，学生们有时间参加各种实践活动，学校的课外活动如口头演讲、参观博物馆、课外活动等都十分丰富。站在英语的立场上，教师要充分发挥学生的个性化特点，鼓励学生多参加一些交流和演讲。比如，在口语交流中，学生们可以参与到英语教学的全过程中，运用社交技巧，从而加深对英语的印象。当学生们开始交流的时候，老师会指派问题给学生。例如，找出有相同兴趣和爱好的人，通过整个过程用英语进行交流，把兴趣和学生的名字写在纸盒上。通过这种方式，学生可以率先找到其他学生进行交流，充分调动学生的热情，提高活动效果。在课堂上，让学生们用自己的方式来表达自己的兴趣，提出自己的见解。在此基础上，进一步提升学生的灵气沟通能力，使每一位同学一一表达自己的意见。
（五）注重小组合作学习
新课程改革明确指出，新时期教育必须培养学生的合作意识。在英语教学过程中，小组合作学习是当前英语教育的重要策略之一，因此必须积极运用小组合作教育，小组合作学习的最大优点是充分体现学生的特点，让学生在学习过程中充分发挥自身优势，加强师生交流，培养学生的团队精神，有利于提高课堂教学质量。小学六年级英语课本的内容基本上是对话，每篇文章基本上有3个主角，在课程结束后，教师可安排学生扮演文章中的角色，并将其分组阅读，按照以前的方法讲授，由于能够自己阅读整个课程，其他学生会失去兴趣，容易对阅读产生厌烦心理。对于那些有很好阅读效果的小组来说，小组对话可以被评价；对表现差的小组给予鼓励。通过这种方式，不但可以完成课堂教学，而且学生读英语的热情将大大提高，课堂上的课也会更感兴趣，学习效果自然而然就会提升。
三.结语
总而言之，作为一名英语教师，教师的责任就是要让学生们学好英语，产生浓厚的兴趣。自然，对小学六年级的学生的教育，要激发学生的学习兴趣，使学生能够独立地完成学习，必须努力实施教育策略和教育方法，仅仅依靠老师的努力还不够，教师和学生需要合作，以提高学习成绩，达到理想的学习效果，为学生以后的学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]蒋顾云. 浅谈小学六年级英语阅读教学策略[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.课程教学与管理研究论文集（二）[C].:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2021:5.
[2]杨雨丽.小学六年级英语教学策略[J].江西教育,2020(09):81.
[3]陈洋.小学六年级英语有效教学策略浅析[J].新课程(小学),2019(01):47.
